6.4协同进化与生物多样性的形成 说课稿 2023—2024学年高一下学期生物人教版必修2.docx

6.4协同进化与生物多样性的形成说课稿2023—2024学年高一下学期生物人教版必修2

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“6.4协同进化与生物多样性的形成”，选自2023—2024学年高一下学期生物人教版必修2。本节课主要讲解协同进化的概念、物种多样性的形成机制以及生物多样性的价值。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课是对前面章节“生物进化的历程”和“生物进化的证据”的延伸，帮助学生深入理解生物进化的原因和过程。教材中提到的协同进化、物种多样性的形成等概念，与学生在初中阶段学习的生物基础知识相衔接，有助于学生构建完整的生物学知识体系。

核心素养目标

1.让学生通过分析协同进化的实例，发展科学思维，提高运用生物学知识解释自然现象的能力。

2.通过探究物种多样性的形成机制，培养学生的探究意识和实验操作能力。

3.增强学生对生物多样性的保护意识，提高学生关爱生态环境、积极参与生态文明建设的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于生物进化的基本概念，如自然选择、物种形成等，对生物进化有一定的了解。在高中阶段，学生已经学习了生物进化的历程和证据，为理解协同进化和生物多样性的形成打下了基础。

2.学生对生物学有较高的兴趣，尤其是在探索生物进化、生态环境等方面表现出浓厚的好奇心。他们在分析问题和解决问题方面具备一定的能力，喜欢通过实验和探究来深入理解生物学现象。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析和小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对协同进化概念的理解可能存在难度，需要通过具体实例来辅助理解。

-物种多样性的形成机制较为复杂，需要学生运用逻辑思维和抽象思维能力。

-对生物多样性的保护意识可能不够强烈，需要通过案例教育来提高。

-部分学生可能在实验操作和数据分析方面缺乏经验，需要教师提供适当的指导和支持。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法介绍协同进化和生物多样性的基本概念，确保学生掌握核心知识。

-利用讨论法引导学生分析具体案例，激发学生的思维活力和探究欲望。

-实施实验法，通过模拟实验或观察实验，让学生亲身体验生物多样性的形成过程。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示生物进化过程中的关键图像和视频，增强直观性。

-利用教学软件进行互动式教学，如在线问答、模拟实验等，提高学生的参与度。

-结合互联网资源，引入最新的科研成果，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于自然界生物多样性的短视频引入，让学生观察并思考视频中不同物种之间的相互关系，提出问题：“这些生物之间为什么能够共存？”从而激发学生的兴趣，引出本节课的主题——协同进化与生物多样性的形成。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过讲授法介绍协同进化的定义、类型和实例，让学生理解协同进化在生物多样性形成中的作用。接着，详细讲解物种多样性的形成机制，包括物种形成的过程、物种间的竞争与共存等。最后，结合教材内容，阐述生物多样性的价值及其保护的重要性。

具体步骤如下：

-简要介绍协同进化的概念。

-分析协同进化的类型，如捕食者-猎物关系、互利共生关系等。

-举例说明协同进化在自然界中的具体表现。

-讲解物种多样性的形成机制，包括物种的形成、分化以及灭绝等过程。

-阐述生物多样性的价值，包括生态、经济、社会和文化等多个方面。

3.巩固练习（10分钟）

-该案例中体现了哪些协同进化的现象？

-这些现象如何促进了生物多样性的形成？

-针对案例中的生物多样性问题，提出可行的保护措施。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调协同进化与生物多样性的关系，总结物种多样性的形成机制和生物多样性的价值。同时，引导学生认识到保护生物多样性的重要性，激发他们积极参与生态保护的意识。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

-根据教材内容，绘制一张协同进化的概念图，包括不同类型的协同进化及其实例。

-深入研究一种生物多样性的保护措施，分析其效果和可行性，并撰写一篇简短的报告。

-收集并整理有关生物多样性的新闻或科研文章，下节课分享给全班同学。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述协同进化的概念，理解不同类型的协同进化及其在自然界中的具体实例。

-学生能够阐述物种多样性的形成机制，包括物种形成的过程、物种间的竞争与共存等。

-学生能够认识到生物多样性的价值，包括生态、经济、社会和文化等多个方面，并能够提出保护生物多样性的措施。

2.思维能力方面：

-学生通过分析协同进化的实例，能够运用科学思维，提高运用生物学知识解释