第三单元说课稿2023-2024学年统编版语文七年级下册.docx

第三单元说课稿2023-2024学年统编版语文七年级下册

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设计思路

本节课以统编版语文七年级下册第三单元为核心，结合学生年龄特点和认知水平，围绕培养学生的阅读理解能力、写作能力和文化素养展开。课程设计注重激发学生兴趣，引导他们深入理解课文内容，提高语文素养。通过情境导入、课文解析、互动讨论、写作训练等环节，使学生掌握课文的核心要点，培养他们的语文综合运用能力。同时，注重培养学生的审美情感，使他们在学习过程中感受到语文的魅力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过深入解读课文，学生将提升对文本的鉴赏能力，增强语言表达的准确性和流畅性；在分析课文的过程中，发展批判性思维和创造性思维；同时，通过学习传统文化相关的课文内容，增强文化自信，理解并传承中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了七年级上册的语文基础知识，包括汉字书写、词语辨析、句子理解等，对古代诗歌有了初步的认识，能够进行简单的文学鉴赏。

2.学生学习兴趣较广泛，对于有趣的故事和具有深刻含义的文学作品表现出较高的兴趣；在能力上，学生的阅读理解能力有所提升，但写作能力参差不齐，部分学生能够较好地表达自己的思想，而另一部分学生则表达较为困难；学习风格方面，学生倾向于直观、互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文言文的理解和翻译，对文学作品深层含义的把握，以及将所学知识应用于写作实践中。此外，部分学生可能对课堂互动和表达自己的观点感到不自信，需要在课堂上得到更多的鼓励和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文七年级下册教材。

2.辅助材料：收集与课文内容相关的背景资料、图片和视频，以增强学生对课文内容的理解。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源，提高教学互动性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便于学生进行合作学习和分享讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《古诗二首》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古代诗歌的魅力在哪里吗？它与我们的生活有什么样的联系？”

展示一些关于《春望》和《登高》的图片或视频片段，让学生初步感受古典诗歌的美。

简短介绍本节课将要学习的两首古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和创作背景。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素如韵律、意象等。

详细介绍《春望》和《登高的》的创作背景，使用图表或示意图帮助学生理解诗歌的结构和情感。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择《春望》和《登高》两首诗作为分析案例。

详细介绍每首诗的背景、意象、情感和艺术特色，让学生全面了解古诗的魅力。

引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗中的情感和意象解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古诗在现代社会的价值，并提出创新性的阅读和欣赏方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗进行深入讨论。

小组内讨论该诗的主题、情感表达以及艺术手法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的主题、情感表达及艺术手法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生选择一首古诗，进行深入解读，并撰写一篇关于该诗的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了《春望》和《登高》两首古诗的基本内容，能够准确解读诗中的意象和情感，理解诗人所表达的思想和情感。

2.通过对古诗的学习，学生提高了对古典文学的兴趣，增强了对中国传统文化的认同感和自豪感。

3.学生能够运用所学的古诗知识，对其他古诗进行独立分析和欣赏，提高了文学鉴赏能力。

4.在小组讨论中，学生学会了合作学习，通过集思广益，对古诗的理解更加深入，解决问题的能力得到提升。

5.学生在课堂展示中，锻炼了自己