Module6 Unit 2 There is a small monster （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册[001].docxVIP

Module6Unit2Thereisasmallmonster（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module6Unit2Thereisasmallmonster（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语三年级下册Module6Unit2Thereisasmallmonster。本节课主要围绕thereis/are句型，学习描述物品或人物的位置。教学内容包括单词small,monster,tree,flower,desk,ball等，以及句型Thereis/are...in/on/under/behind...。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了简单的方位词如in,on,under，以及一些常用名词。本节课的学习将帮助学生扩展词汇量，并在实际情景中运用thereis/are句型进行描述，巩固和提高学生的英语表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确使用thereis/are句型描述物品的位置，并能熟练运用所学单词进行交流。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化的好奇心，通过描述物品位置的方式，了解英语国家的生活环境和文化背景。

3.思维品质：鼓励学生在描述物品位置时，发挥想象力，运用观察、分析和推理等思维方式，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：培养学生独立学习的能力，通过课堂互动和小组合作，提高学生自主学习和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了简单的方位词汇和名词，能够用英语进行基本的自我介绍和简单对话。此外，他们已经接触过一些描述物品位置的句型，如itson/in/under...

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于有趣的故事和活动表现出较高的兴趣。他们在学习英语时，具有较强的模仿能力和互动交流能力，喜欢通过游戏和角色扮演等互动方式学习。此外，学生可能偏好视觉和听觉相结合的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-准确使用thereis/are句型进行描述，尤其是对于单复数的使用。

-区分和正确使用方位词汇，如in,on,under,behind等。

-在实际情景中灵活运用所学句型和词汇进行表达。

-保持学习的积极性和注意力，特别是在进行较长时间的语言实践活动时。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动相结合的教学方法，以学生为中心，激发学生的参与和兴趣。具体策略如下：

1.教学方法：结合情境教学法、任务型教学法，通过创设真实的语言环境，引导学生运用thereis/are句型进行实际交流。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在不同场景中使用目标句型描述物品位置；通过小组游戏，如找宝藏，让学生在游戏中练习使用方位词汇。

3.教学媒体使用：利用PPT展示图片和场景，增强直观性；使用多媒体音频资料，提供标准的语音输入，帮助学生正确发音。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张有趣的教室布局图片，其中包含各种物品，如桌子、椅子、书本等。

2.提出问题：教师提问学生：Canyoufindsomethinginthepicture?Whatisit?Whereisit?引导学生观察并尝试用英语描述物品的位置。

3.学生回答：学生观察图片后，尝试用英语描述物品的位置，教师给予积极反馈和鼓励。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.呈现新知识：教师展示本节课的核心句型Thereis/are...in/on/under/behind...，并解释其用法。

2.示例讲解：教师通过PPT展示不同场景的图片，并用目标句型描述物品的位置，如Thereisabookonthedesk.Thereareflowersbehindthewindow.

3.情境练习：教师邀请学生上台，随机放置一些物品，让学生用目标句型描述物品的位置。

4.师生互动：教师提问学生，让学生在班级中寻找物品并用目标句型描述位置，如Whereistheball?Thereisaballunderthechair.

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，每组选择一个场景，用目标句型描述场景中的