第六单元6.1《除数是两位数的除法》（说课稿）-四年级数学上册精品课堂系列（北京版）.docxVIP

第六单元6.1《除数是两位数的除法》（说课稿）-四年级数学上册精品课堂系列（北京版）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是第六单元6.1《除数是两位数的除法》，来自四年级数学上册精品课堂系列（北京版）。本节课将教授学生如何进行两位数除以一位数的除法运算，以及如何处理有余数的情况。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前已经学习了两位数乘以一位数的乘法以及一位数除以一位数的除法，具备了一定的数学基础。本节课的内容将帮助学生巩固已学知识，并在此基础上进一步拓展，掌握除数是两位数的除法运算方法。同时，本节课的教学内容也为后续学习多位数除法打下基础。

核心素养目标

1.数感与运算能力：培养学生对数字的敏感度，能够熟练运用除法运算规则，准确进行两位数除以一位数的计算，提高运算速度和准确性。

2.逻辑思维与问题解决：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识进行逻辑推理和解决问题的能力，能够在不同的情境中运用除法解决相关问题。

3.自主学习与合作交流：鼓励学生在学习过程中积极思考，主动探究，并与同伴进行合作交流，共同解决学习中遇到的问题，提升团队协作能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握两位数除以一位数的除法运算方法，能够熟练计算并处理有余数的情况。

难点：正确确定商的位置以及如何处理余数。

解决办法：

1.通过具体例题演示，让学生观察并理解除法运算的步骤，特别是商的位置确定。

2.使用实物或模型进行直观演示，帮助学生形象理解除法的过程。

3.设计针对性的练习题，让学生在练习中逐步掌握运算方法，尤其是如何正确处理余数。

4.鼓励学生相互讨论，通过合作交流发现和纠正错误，加深对除法运算规则的理解。

5.对学生进行个别辅导，针对不同学生的掌握情况，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能理解和掌握运算方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《四年级数学上册精品课堂系列（北京版）》教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与《除数是两位数的除法》相关的PPT演示文稿，包括除法步骤的动画演示和例题展示。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些计数器和便签纸，以便学生进行实际操作和记录运算过程。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组合作和交流，同时保持教室整洁有序，营造良好的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！上一节课我们学习了什么内容？是的，我们学习了如何进行一位数除以一位数的除法运算。那么，今天我们要学习一个新的内容，那就是两位数除以一位数的除法。你们准备好了吗？

二、探究新知

1.首先，请大家翻到教材第XXX页，我们一起来看一下例1。这里有一个问题：36除以2等于多少？请大家先自己思考一下，然后在小组内交流一下想法。

2.现在，我想请一位同学来分享一下他的想法。你说，36除以2等于18，这是正确的。那么，你是怎么算出来的呢？

3.非常好，你通过将36分成2个18，得到了答案。这就是我们今天要学习的两位数除以一位数的除法运算方法。

三、巩固练习

1.现在，请大家拿出练习本，我们来做一些练习题。首先，做第1题：24除以3等于多少？

2.好的，我看到很多同学都已经写出了答案。我们来一起核对一下，24除以3等于8，这是正确的。

四、深入学习

1.接下来，我们来看一个稍微复杂一点的问题。请大家翻到教材第XXX页，例2。这个问题是：45除以2等于多少？

2.这个问题比刚才的问题要复杂一些，因为45不能被2整除。那么，我们应该怎么办呢？

3.对，我们应该先计算出商，然后再计算余数。45除以2的商是22，余数是1。所以，45除以2等于22余1。

五、实际应用

1.现在，让我们将所学的知识应用到实际问题中。请大家思考一个问题：如果你有20个苹果，你想把它们平均分给4个朋友，每个人能分到多少个苹果？

2.请大家在纸上写下你的计算过程，然后和身边的朋友分享一下你的答案。

3.好的，我看到很多同学都已经写出了答案。我们来一起核对一下，20除以4等于5，所以每个人可以分到5个苹果。

六、总结反思

1.通过今天的学习，我们掌握了两位数除以一位数的除法运算方法。请大家回顾一下，我们是怎样进行计算的？

2.是的，我们先计算商，然后计算余数。如果被除数可以被除数整除，那么余数就是0。

3.现在，请大家思考一个问题：你们认为在学习除法时，最重要的是什么？

4.对，最重要的是理解除法的运算规则，这样才能正确地进行计算。

七、布置作业

1.好的，同学们，今天的课程到这里就结束了。接下来，我给大家布置一些作业。

2.请大家完成教材第XXX页的练习题，包括两位数除以一位数的除法运算和实际应用题。

3.