Unit 2 My schoolbag Part A Lets spell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit2MyschoolbagPartALetsspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教PEP版英语四年级上册Unit2MyschoolbagPartALetsspell为主要内容，旨在通过趣味性的教学活动帮助学生掌握字母组合发音规则，提高学生的语音识别和单词拼写能力。我将从以下几个方面进行设计：

1.导入：通过歌曲、游戏等方式激发学生兴趣，引入本节课的主题。

2.新课呈现：利用图片、实物等引导学生观察、发现字母组合发音规律。

3.操练巩固：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用所学知识。

4.拓展延伸：设计相关练习，让学生在实际应用中巩固所学，提高英语水平。

5.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生积极参与，提高自信心。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和拼写单词的能力，提高字母组合发音规则的识别与应用。

2.文化意识：通过学习学校用品相关词汇，增强学生对学校生活的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生在发现和总结字母组合发音规律的过程中，发展观察、分析和归纳能力。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，合作学习，提高自主学习英语的兴趣和自信心。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-字母组合发音规则：本节课的核心是掌握字母组合“sh”,“ch”,“th”等在单词中的发音规则。例如，单词“ship”中的“sh”发/sh/音，单词“chip”中的“ch”发/ch/音。

-单词拼读与拼写：要求学生能够准确拼读和拼写含有上述字母组合的单词，如“schoolbag”,“teacher”,“pen”等，这是本节课的基础内容。

2.教学难点

-发音区分：学生可能会混淆字母组合“sh”与“ch”的发音，例如将“ship”误读为“chip”。教师需要通过示范、重复练习和听音辨析等手段帮助学生区分。

-发音位置：字母组合“th”在单词中的发音位置较特殊，如“think”中的“th”位于单词开头，而“bath”中的“th”位于单词末尾。学生可能难以掌握正确的发音口型和气流控制，教师需要通过mouthshapes和气流练习来辅助教学。

-单词记忆：对于一些不规则发音的单词，如“kite”中的“k”发音为/g/，学生可能难以记忆和掌握，教师可以通过编写押韵句子或利用图片、故事等记忆策略来帮助学生记忆。

-综合运用：在句子中正确运用所学字母组合发音规则，如将单词“with”正确拼读并融入句子中，学生可能需要更多的实践和反馈来达到熟练程度。教师可以通过角色扮演、小组讨论等活动来加强学生的实际应用能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设学校生活情境，让学生在真实语境中使用所学字母组合发音规则，提高学生的实践应用能力。

2.任务型教学法：设计各种任务和活动，引导学生主动参与，合作完成，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

3.游戏教学法：运用趣味性游戏，如拼字游戏、猜谜游戏等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、动画等展示字母组合发音规则和单词拼写，增强直观性，提高学生的学习效率。

2.教学软件：使用教学软件进行互动练习，如语音识别软件帮助学生纠正发音，单词拼写软件巩固记忆。

3.网络资源：整合网络资源，如在线视频、教育网站等，为学生提供丰富的学习材料和拓展内容。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一首与学校生活相关的英文歌曲，如“SchoolDays”，引导学生跟随音乐节奏演唱，营造轻松愉快的课堂氛围。接着，教师提出问题：“Canyoutellmewhatyoucanseeinyourschoolbag?”，鼓励学生用英语回答，自然引入本节课的主题“schoolbag”和相关词汇。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示一系列含有字母组合“sh”,“ch”,“th”等的单词卡片，如“ship”,“chip”,“think”,“bath”等，引导学生注意单词中的字母组合。

-教师通过示范发音，让学生跟读，并指导学生注意字母组合的发音规则。

-教师将学生分成小组，每组选择一个字母组合，通过查找字典或网络资源，找出该字母组合在不同单词中的发音规律，并进行小组分享。

-教师通过PPT展示字母组合在不同单词中的发音示例，让学生观察和总结规律。

-教师设计一些练习题，如填空题、选择题等，让学生独立完成，以检验学生对字母组合发音规则的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师