Unit 2 My schoolbag P2 Take care of the schoolbag （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit2MyschoolbagP2Takecareoftheschoolbag（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

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授课地点

教具

设计意图

本节课的设计意图旨在通过“Unit2MyschoolbagP2Takecareoftheschoolbag”这一章节的教学，让学生在掌握关于书包的基本词汇和句型的同时，培养他们关爱和保护个人物品的良好习惯。结合四年级学生的认知水平，通过生动的情景教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力，并渗透德育教育，使学生在学习过程中形成良好的行为习惯。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用本节课所学词汇和句型描述书包及其相关物品的能力，提高学生的英语听说水平。

2.文化意识：通过学习本章节内容，让学生了解和尊重不同文化背景下书包的使用习惯。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和归纳，发现和保护个人物品的方法。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和自我介绍；

-掌握了一些关于学校用品的英语单词；

-能够使用简单的英语句型描述物品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式；

-学生具备一定的英语听说基础，能够参与课堂活动；

-学生学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用新词汇时可能发音不准确，需要反复练习；

-对英语句型的运用可能不够熟练，需要通过情景模拟来加强；

-在描述个人物品时可能会缺乏自信，需要鼓励和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版英语四年级上册》教材，以便于跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、单词卡片以及教学视频，以便更直观地展示书包及其相关物品的英文表达。

3.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，每组配备一块小白板用于展示学生作业，同时确保教室环境整洁、安静。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用多媒体播放一段关于学生日常学习生活的短视频，视频中包含学生使用书包的场景。视频结束后，教师提问：“Whatdoyouseeinthevideo?Doyoulikeyourschoolbag?Why?”通过这个问题引导学生思考并分享他们对书包的看法，从而自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材中的图片，引入本节课的核心词汇如“schoolbag,pencil,ruler,eraser”等，并引导学生正确拼读和记忆。

-利用实物或模型展示书包及其内部物品，同时使用目标句型“Takecareofyourschoolbag”进行情景对话，让学生模仿并练习。

-分组活动，每组学生模拟一个关于书包使用和爱护的短剧，教师给予指导和反馈。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些简单的游戏，如“快速说出书包里的物品”、“找到并说出缺失的物品”等，让学生在游戏中复习和巩固新学的词汇和句型。

-学生两人一组，进行角色扮演练习，使用所学句型和词汇进行对话，教师巡回指导并纠正发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在本节课中的收获，包括新学的单词、句型和对于爱护书包的认识。教师总结本节课的重点内容，并强调爱护个人物品的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，用英语描述自己的书包和里面的物品，并写一篇简短的日记。

-鼓励学生与家长一起讨论如何更好地照顾和整理书包，培养良好的生活习惯。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-教师可以为学生提供一篇关于不同国家学生书包文化差异的短文，让学生了解不同文化背景下书包的使用习惯和意义。

-另外一篇短文可以介绍书包的发明历史及其演变过程，增加学生对书包文化的历史了解。

-提供一些关于如何整理和保养书包的实用小贴士，帮助学生更好地照顾自己的学习用品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作一个英语小册子，内容包括书包中各种物品的英语名称、图片以及相关的简单句子。

-鼓励学生观察并记录一周内自己书包的使用情况，用英语描述书包的物品变化，如“Today,Iaddedanewpentomyschoolbag.Iusedittowritemyhomework.”

-学生可以采访家长或老师，了解他们对书包的看法和建议，并