第21课《庄子二则北冥有鱼》说课稿 2023-2024学年统编版语文八年级下册.docxVIP

第21课《庄子二则北冥有鱼》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级下册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课《庄子二则北冥有鱼》是2023-2024学年统编版语文八年级下册的教学内容。本节课的设计意图在于通过深入解读庄子的寓言故事，使学生能够理解并体会庄子独特的哲学思想，同时提高学生的文言文阅读能力。

在教学过程中，我将注重引导学生主动思考、积极讨论，鼓励他们提出自己的见解，培养学生的批判性思维和独立思考能力。希望通过本节课的学习，学生不仅能够掌握庄子的哲学思想，还能提高自己的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.提高学生的文言文阅读能力，使学生能够熟练阅读并理解《庄子二则北冥有鱼》的文言文文本。

2.培养学生的文化理解与传承素养，使学生能够了解庄子及其作品在中国传统文化中的地位和影响，提高对中华优秀传统文化的认同感。

3.提升学生的思维品质，通过分析、讨论庄子的哲学思想，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

4.增强学生的人文素养，使学生能够理解并感悟庄子作品中蕴含的深刻哲理，对人生价值和道德观念有所思考。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解并把握《庄子二则北冥有鱼》的文言文文本内容。

2.学生能够领悟庄子作品中的哲学思想及寓意。

3.学生能够运用批判性思维和独立思考能力，对庄子观点进行分析和评价。

难点：

1.文言文词汇和句式的理解：学生对于文言文词汇和句式的理解是把握文章内容的基础，特别是庄子作品中的特殊用法和比喻。

2.庄子哲学思想的深刻内涵：庄子作品中的哲学思想内涵丰富，学生需要深入理解和感悟。

3.批判性思维和独立思考能力的运用：如何引导学生跳出传统解读，提出自己的见解并展开论证。

解决办法：

1.针对文言文词汇和句式的理解问题，可以采取课前预习、课上讲解、课后练习的方式，帮助学生逐步积累和掌握。

2.对于庄子哲学思想的深刻内涵，可以通过案例分析、小组讨论、引导学生联系生活实际等方式，帮助学生理解和感悟。

3.为培养学生批判性思维和独立思考能力，可以设计开放性问题，引导学生进行思考和探讨，鼓励学生提出不同观点并展开论证。同时，教师应及时给予反馈和引导，帮助学生构建合理的思维框架。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学挂图等。

2.课程平台：统编版语文八年级下册教材、教学PPT、相关学术论文和资料。

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线字典、庄子相关音频和视频资料、教学论坛和博客等。

4.教学手段：讲解法、案例分析法、小组讨论法、引导法、反馈和评价法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《庄子二则北冥有鱼》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道庄子是谁吗？他的作品与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于庄子和《庄子二则北冥有鱼》的图片或视频片段，让学生初步感受庄子作品的魅力或特点。

简短介绍庄子及其作品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文本阅读与分析（10分钟）

目标：让学生理解并掌握《庄子二则北冥有鱼》的文言文文本内容。

过程：

让学生阅读《庄子二则北冥有鱼》的文本，边读边理解文意。

针对文本中的关键词汇和句式，进行讲解和分析，帮助学生理解文本。

3.哲学思想探讨（15分钟）

目标：引导学生理解和感悟庄子作品中的哲学思想及寓意。

过程：

让学生分组讨论《庄子二则北冥有鱼》中的哲学思想，包括庄子的世界观、人生观等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

各组代表依次上台展示讨论成果，包括庄子作品中的哲学思想及寓意。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与庄子哲学思想相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对庄子哲学思想的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调庄子哲学思想的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括庄子作品的基本概念、文本阅读、哲学思想探讨等。

强调庄子哲学思想在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用庄子哲学思想