2025年外研社三起版小学英语五下m10u1 Where are you going【罗老师】【部优.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

外研社《新标准》三起

Book6Module10unit1Whereareyougoing?

【教学内容及学习者特点分析】

1.教材分析

本节课是外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》三年级起点第六册Module10Unit1。

课文通过Daming和奶奶的电话谈话，呈现教学的主要内容，即Daming旅行前的准备。本

单元学习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上，使学生学会运用

what,where,when,who,how等特殊疑问词来谈论旅行准备。

2.学情分析

五年级学生在四年级上册的学习中已经学过I’mgoingto...表示一般将来时的句子,对本课的

知识已经有过接触，教师要充分利用学生已有的知识,积极调动学生参与的积极性,从学生的

生活经验和兴趣为出发点,使学生“学以致用”。

【教学目标】

本节课是一节阅读课,以trip为主线,通过阅读激发学生的学习兴趣，突出信息的交流和互动，

培养学生的发散性思维能力，发展读写技能，使学生更加愉快地进行英语学习。所以结合本

课教材及学情分析,本课的教学目标为：

1.学生能听说、认读和理解单词nervous,ticket,passport,airport,safe.

2.能在恰当的语境中听说、认读和运用what,where,when,who,how等特殊疑问词，并做出相

应的回答。

3.能够在真实的情境中运用所学知识谈论旅行计划。

【教学重难点】

1.能够获取信息，理解文本。

2.运用所学知识谈论旅行计划。

【教法、学法分析】

本节课通过获取信息为主线，保证阅读的基本因素，“Readingforpleasure.Readingfor

information.Readingforlanguage.”始终以激发学生真实的阅读兴趣和真实的学习动机为目

标，通过阅读前的信息唤起，激活学生的知识，让学生在阅读中自主、合作探究获取信息，

学习新知识，新技能。将新旧知识融合，信息再生，最后通过任务型活动促进学生真实的信

息运用。通过信息唤起、信息获取、信息再生、信息运用四步骤将阅读教学推向深入。

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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

【教具准备】：多媒体课件、单词卡片、小组活动材料。

【教学过程】

Step1Warmingup

1.Greetingandsingasong“Wheredidyougo?”

T:(Aftersingingthissong)WheredidLinglinggo?Ss:ShewenttoLondon.

T:Yes.LinglinghadawonderfultripinLondon.（板书trip）

T:Iliketrip,too.I’mgoingtohaveatriponMayDay.（板书I’mgoingto...）

I’mgoingtoHainan.I’mgoingtoswiminthesea.I’mgoingtorideabike.I’mgoingtovisit

someplaces.I’mgoingtoseeasunset.

Wow!Howbeautiful!Boysandgirls,WhereareyougoingonM