第5课《黄河颂》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

黄河颂光未然SONGOFTHEYELLOWRIVER

新课导入LEAD-IN黄河，你是民族的摇篮，五千年古国文化，从你这儿发源。

新课导入LEAD-IN黄河以它英雄的气概出现在亚洲的原野，在这里，听听对黄河唱出的赞歌。

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目标一了解《黄河大合唱》的创作背景其他相关内容目标二（重点）把握诗文基调培养鉴赏诗歌的能力素养目标LEARNINGTARGET

关于作者ABOUTTHEAUTHOR光未然原名现代诗人，文学评论家张光年1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。长诗《屈原》《黄河大合唱》《三门峡大合唱》论文集《风雨文谈》《青春文谈》《光未然戏剧文选》长篇叙述诗《阿细人的歌》

相关人物ABOUTTHEAUTHOR冼星海中国近现代著名的音乐家积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》《游击军歌》《茫茫的西伯利亚》《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对我国革命音乐的发展作出了巨大的贡献，因此赢得了“人民音乐家”的光荣称号。

创作背景CREATIVEBACKGROUND共有诗中雄奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实画面。8个乐章《黄河大合唱》激流汹涌，听吧，这是黄河边军民组成的船夫的战斗的号子声！当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，伟大而坚强的军民，怎不让他唱出豪迈的颂歌。

字词积累WORDACCUMULATION澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。狂澜：巨大的波浪，比喻猛烈的气势。宛转：辗转，经过许多地方。哺育：比喻培养。一泻千万丈：形容江河水流迅速。bǔxiè哺育倾泻pòlán气魄狂澜péngpíng澎湃屏障

知识链接KNOWLEDGELINKING黄河，中国第二大河，世界第五长河，也是世界上含沙量最大的河流，因河水浑而色黄得名。黄河长约5500千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。它源于青藏高原巴颜喀拉山，自西向东流经9个省级行政区域，最后在山东省东营市垦利县注入渤海。黄河是中华民族文明的发源地，她孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民，因此被誉为中国的“母亲河”。

知识链接KNOWLEDGELINKING注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉黄河之源

知识链接KNOWLEDGELINKING壶口瀑布九曲黄河

研读文本STUDYTEXT本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了诗人怎样的感情？表达了诗人对黄河的热爱和歌颂。“颂”

研读文本STUDYTEXT说说作者从哪些方面来赞颂黄河的英雄气魄的？自然特点地理特征对中华民族的贡献气势磅礴，惊涛澎湃九曲连环，绵延万里中华民族的摇篮中华民族的屏障激励着中华民族

研读文本STUDYTEXT歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了黄河怎样的特点?对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开，由“望”字总领，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。

研读文本STUDYTEXT歌词部分连续三次写“啊！黄河！”是运用了什么修辞手法？有什么作用?运用呼告、反复的修辞手法，把歌词的主体清楚地划分为三个层次，由实到虚，逐步深入，分别歌颂了黄河养育、保卫、激励着中华民族，突出表达了作者对黄河的热爱、赞颂之情。

研读文本STUDYTEXT歌词的“颂黄河”部分，作者是从哪三个方面来讴歌黄河的伟大精神的?黄河是中华民族的发源地，中国的文化在这里产生、发展、壮大，是黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。“摇篮”1“屏障”2从地理上看，黄河是保卫中华民族的军事屏障。从精神上看，黄河伟大、坚强的精神是民族精神的城防，是御敌、兴邦的保障。

研读文本STUDYTEXT黄河养育了中华民族主流是巨人的主干，无数的支流是无数的臂膀，体现出磅礴的气势，勇不可挡的气度和力量。“臂膀”3黄河保卫了中华民族黄河还将激励中华民族

研读文本STUDYTEXT“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，想想看，这一尾声起什么作用？诗歌最后两句采用什么修辞方法，起什么作用，表达了什么感情?作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。用反复的修辞手法，充满了战斗的决心，反复起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。

写作特色WRITINGCHARACTERISTICS?比喻、象征手法的运用。对黄河的“颂”是通过三类比喻逐层展开的。作者首先把黄河比作“中华民族的摇篮”“五千年的古国文化”的发源地，高度赞扬了黄河在历史发展进程