第6课《恐龙无处不在》教学课件2024-2025学年统编版语文八年级下册.pptxVIP

恐龙无处不在恐龙无处不在

目录目录CONTENTS课程导入基础知识课后小练研读感知

课程导入PART01

课程导入恐龙曾在地球上生活了1.6亿年，后来突然灭绝了，留下了很多谜团。这节课我们将要学习的两篇短文都与恐龙的消失之谜有关，但两篇短文选用的材料和所说明的主要问题是否都是恐龙呢？

基础知识PART02

学习目标1.了解有关“板块构造学”的科学原理。2.学习阅读以论证为主的科普说明文。3.体会作者准确平实、逻辑性强、幽默风趣的语言特点。

写作背景这两篇科普短文选自阿西莫夫晚年的著作《新疆域》。6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上的一大谜团。美国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到启发，写成这两篇文章。

文体链接恶科普作品，又称“科普著作”，它是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词就是指科学普及的意思。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体，现今也常以视频媒体等其他形式出现。其主要功能和目的就是宣传普及科学知识。主要功能和目的：宣传普及科学知识。具有专业性、可读性、普及性等特点。我们学过的有《昆虫记》

作者简介阿西莫夫，出生在苏联斯摩棱斯克附近的彼得罗维奇小镇。他自小喜欢读科幻小说，15岁时写就过一篇科幻小说，同年考入哥伦比亚大学。18岁那年，即1938年，发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。

点击输入标题骨骼鸟臀目覆盖携带褶皱深渊岛屿俯冲两栖ɡétúnfùxiézhěyuānyǔfǔqī

字词释义细致精密（5）________：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。追溯由于地壳运动，岩层受到挤压而形成弯曲的过程(1)潮汐：（2）致密：（3）劫难：（4）褶皱：灾难，灾祸（6）________：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿，比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。天衣无缝本义是由于月亮和太阳的引力而产生的水位定时涨落的自然现象。文中特指海潮。

研读感知PART03

点击输入标题1.提出“不同科学领域之间是紧密相连的”这一科学观点，引出说明内容。4—5.指出南极的恐龙化石不可能是迁徙的结果。6—7.通过逻辑推理，指出恐龙化石的出现说明了大陆在漂移。8—12.进一步介绍板块理论，说明这一理论解释了每个大陆都有恐龙化石的原因。2—3.指出恐龙化石遍布于世界各地这一科学事实。13—15.再次聚焦远古时期南极的恐龙等生物，确证前文推论的正确性，并说明其普遍意义。逻辑顺序

点击输入标题1、文章的说明对象是什么？文章采用了什么说明顺序？3、“板块构造”理论很快为地质界……用到了什么说明方法？作用？4、“这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地”中“确实”可以删掉吗？为什么？2、什么是“泛大陆”？请简述“泛大陆”最后一次的分裂过程。（注意时间）

研读感知010302常见的说明方法有：举例子、作比较、列数字、打比方、下定义、作诠释、分类别、引资料、摹状貌易混点：下定义作诠释下定义简明地对说明对象的本质加以概括的说明方法作用：能够准确简明科学地说明事物的本质特征例如：统筹方法，是一种合理安排工作进程的数学方法作诠释对事物特点进行解释的说明方法作用：通俗易懂，给人以清晰的认识，更便于理解例如：小美，是眼睛大大的姑娘

研读感知“大陆漂移”学说推断思路。①南极发现恐龙化石②恐龙并不适应南极气候④“泛大陆”形成时，所有陆地都处在热带和温带环境中，适合恐龙生活⑤由此推断“泛大陆”又分裂成四部分⑥每一块大陆都携带着自己的恐龙而去③大陆在漂移而不是恐龙在迁移

研读感知1、文章的说明对象是什么？依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了地壳在进行缓慢但不可抗拒的运动，即“大陆漂移”假说。

研读感知2、什么是“泛大陆”？请简述“泛大陆”最后一次的分裂过程。（注意时间）每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”2.25亿年前最后一次完整泛大陆，此时恐龙已经出现，并分散到各个部分2亿年前，泛大陆又开始