第6单元 习作：我想对您说 说课稿2024-2025学年五年级语文上册同步教学.docx

第6单元习作：我想对您说说课稿2024-2025学年五年级语文上册同步教学

主备人

备课成员

教材分析

“第6单元习作：我想对您说”是2024-2025学年五年级语文上册同步教学内容。本单元以写信为主题，旨在让学生学会用书信的形式表达自己的情感和想法。通过本单元的学习，学生将掌握书信的基本格式和写作技巧，提高书面表达能力。本单元与教材紧密关联，注重培养学生的语文素养和情感交流能力，符合五年级学生的认知水平和发展需求。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够正确运用书信格式，表达自己的想法和情感，提高书面语言表达能力。

2.思维发展与提升：学会观察生活中的点滴，提炼主题，发展创意思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：了解书信的历史背景和文化内涵，传承优秀的传统文化。

4.实践创新能力：在写作过程中，尝试创新表达方式，提高解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.书信格式的正确运用。

2.情感真挚、条理清晰地表达自己的想法和感受。

难点：

1.书信内容的创意构思。

2.语言表达的准确性和流畅性。

解决办法：

1.通过示例书信的讲解，让学生熟悉书信的基本格式，如称呼、正文、结束语、署名等，并进行实际操作练习，确保格式正确。

2.引导学生观察生活，分享自己的真实情感和经历，通过讨论和修改，提高内容的真实性和条理性。

3.对于创意构思，可以组织学生进行头脑风暴，鼓励他们发挥想象，提出独特的观点和表达方式。

4.针对语言表达的难点，可以设置专门的写作指导环节，通过分析优秀书信案例，学习如何运用恰当的词汇和句式，提高表达的准确性和流畅性。同时，鼓励学生互相评价和修改，以增强写作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.纸质教材《2024-2025学年五年级语文上册》。

2.教学PPT。

3.书信写作指导手册。

4.学生作品展示板。

5.电子词典或纸质词典。

6.白板和marker笔。

7.电脑及投影仪。

8.班级微信群或教学平台。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生的生活经验，提问：“你们有没有给亲朋好友写过信？写信的时候需要注意些什么？”

-展示一封示例信，让学生观察信件的格式和内容。

-引出本节课的主题：“今天我们将学习如何写一封规范的信，表达我们对某人的感激或想法。”

2.讲授新知（20分钟）

-讲解书信的基本格式，包括信头、称呼、正文、结束语、署名等。

-分析信件的正文结构，包括开头、中间和结尾三个部分。

-通过实例演示，教授如何用具体的事例和真挚的情感来写信。

-讲解书信中的礼貌用语和情感表达技巧。

-分发写作指导手册，让学生跟随步骤尝试构思自己的信件。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生根据所学内容，独立完成一封简短的信件草稿。

-鼓励学生在小组内分享自己的信件草稿，互相提出修改意见。

-教师选取几份草稿进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调书信格式和情感表达的重要性。

-总结学生在巩固练习中的表现，鼓励他们继续努力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：写一封信给父母、老师或朋友，表达自己的感激之情或分享自己的感受。

-强调作业要求：格式规范，内容真实，情感真挚。

-提醒学生按时完成作业，并准备好在下一堂课进行分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：介绍一些经典的儿童文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，让学生了解书信在文学作品中的运用，以及书信所承载的情感和意义。

-书信集：推荐一些著名的书信集，如《亲爱的安德烈》、《傅雷家书》等，让学生感受不同人物的书信风格和情感表达。

-书信写作指导书籍：推荐一些书信写作指导书籍，如《如何写好一封信》、《书信写作技巧》等，帮助学生提高书信写作能力。

-名人演讲：播放一些名人的演讲视频，如马云、乔布斯等，让学生学习他们如何用语言表达自己的观点和情感。

-传统文化资源：介绍书信在我国传统文化中的地位和作用，如古代的书信往来、民间书信等，让学生了解书信的历史背景和文化内涵。

2.拓展建议：

-阅读实践：鼓励学生在课余时间阅读经典文学作品和书信集，了解书信在文学中的运用，提高自己的文学素养。

-写作训练：让学生尝试给家人、朋友写信，实践所学书信格式和情感表达技巧，同时鼓励他们进行创意写作，提高写作能力。

-口语表达：组织学生进行角色扮演，模拟书信往来场景，提高口语表达能力和交际能力。

-文化体验：组织学生参观博物馆、纪念馆等，了解书信在历史和文化中的地位，感受书信的魅力。

-互动交流：