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Unit5ClothesLetsCheck（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5ClothesLetsCheck（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

设计意图

本节课以人教新起点版英语三年级上册Unit5Clothes中的“LetsCheck”部分为核心，旨在通过复习和巩固本单元所学的服装类单词和句型，提高学生对英语的实际运用能力。通过设计丰富多样的实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、思考和合作能力，为接下来的学习打下坚实基础。同时，关注学生的个体差异，使他们在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识要点。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用本单元所学的服装类单词和句型，进行简单的日常交流。

2.思维品质：培养学生通过观察图片和情景，分析和归纳服装类词汇的能力。

3.文化意识：使学生了解中西方在服装方面的文化差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高英语学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基础的英语单词和简单句型。

-学生在本单元的前几课时中已经接触并掌握了一些服装类的词汇。

-学生对基本的英语听说读写技能有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动学习。

-学生在视觉和听觉方面具有较强的学习优势，对图片和声音敏感。

-学生在合作学习中有较好的互动和交流能力，喜欢小组活动。

-学生的英语水平参差不齐，需要因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对某些生僻的服装类单词发音和拼写存在困难。

-学生在运用所学单词和句型进行实际交流时可能感到紧张和不自信。

-部分学生可能在合作学习中出现沟通不畅，影响学习效果。

-学生在完成听力任务时，可能因语速和语音差异而感到困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教新起点版英语三年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与Unit5Clothes相关的图片、服装模型、视频片段等，以便于学生更直观地理解单词和句型。

3.教学工具：准备白板、马克笔、教学卡片等教学辅助工具。

4.教室布置：根据课程需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送本节课的预习资料，包括Unit5Clothes中的“LetsCheck”部分的单词卡片和句型示例。

-设计预习问题：提出“你能说出至少五种衣服的英文名称吗？”等问题，引导学生回顾并思考。

-监控预习进度：通过学生的预习反馈，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读预习资料，复习单词和句型。

-思考预习问题：学生思考老师提出的问题，并尝试回答。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和答案通过微信私发给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信平台进行资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同服装的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解“LetsCheck”部分的重点单词和句型，如Howdoyouspell...?和Whatsthis?。

-组织课堂活动：设计小组竞赛，让学生快速说出衣服的名称，强化记忆。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组竞赛，增强团队合作。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解单词和句型的用法。

-实践活动法：通过小组竞赛等实践活动，让学生在实际操作中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与“LetsCheck”部分相关的练习题，巩固学习内容。

-提供拓展资源：提供与服装相关的英语歌曲或故事，供学生自主学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，提高语言运用能力。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习方法和经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：