Unit 5 Working the Land Using language Listening and Speaking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit5WorkingtheLandUsinglanguageListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5WorkingtheLandUsinglanguageListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册Unit5WorkingtheLand中的UsinglanguageListeningandSpeaking部分。本节课主要围绕农业发展和土地使用的主题，具体内容包括：

1.听力练习：学生将听取一段关于农业发展的对话，理解对话内容，练习听力技巧。

2.口语练习：学生将根据听力材料，就农业发展、土地使用和环境保护等话题进行讨论，提高口语表达能力。

3.语言学习：本节课重点学习与农业和土地使用相关的词汇和句型，如：croprotation（轮作）、organicfarming（有机农业）、landconservation（土地保护）等。

4.课后作业：学生需根据本节课所学内容，完成一篇关于农业发展和土地使用的短文。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用与农业、土地使用相关的词汇和句型，有效听懂对话内容，并进行相关话题的口头表达。

2.文化意识：增强学生对农业发展和土地使用在国内外文化背景下的认识，理解不同文化中农业的重要性和可持续发展观念。

3.思维品质：培养学生分析、比较和评价农业发展策略的能力，鼓励批判性思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过听力、口语练习和语言学习，提高自我发现问题和解决问题的能力。

学情分析

本节课的对象是高中一年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法和词汇，能够进行简单的听说读写活动。在能力方面，学生能够理解日常生活中的简单对话，但面对较为复杂的听力材料时，可能会感到一定的困难。在语言输出方面，学生能够就熟悉的话题进行简单的口头交流，但在表达复杂观点时，可能会缺乏准确性和流畅性。

在素质方面，学生具备了一定的逻辑思维能力和批判性思维能力，但往往缺乏深入分析和综合信息的能力。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和自主学习的精神。

此外，学生在学习本单元前，可能已经对农业和土地使用有一定的了解，但缺乏系统的知识和深入的认识。这些因素可能会影响学生对课程内容的理解和学习兴趣，因此，教学中需要激发学生的兴趣，引导他们主动参与学习过程，培养他们分析和解决问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校英语学习管理系统

3.信息化资源：在线英语学习资源库、英语学习APP

4.教学手段：音频材料、PPT演示、实物展示、互动讨论板、小组合作学习材料

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场通过展示一张农业耕作的照片，询问学生：“你们知道这是什么吗？它在我们的生活中有什么重要性？”

-学生自由发言后，教师总结：“农业是我们生活的重要组成部分，今天我们将学习Unit5WorkingtheLand的UsinglanguageListeningandSpeaking部分，了解农业和土地使用。”

2.讲授新课（15分钟）

-播放听力材料，让学生第一遍听，了解大意。

-教师提出问题，检查学生对听力材料的理解，如：“对话中提到了哪些农业发展的问题？”

-第二遍播放听力材料，引导学生关注细节，如：“对话中提到了哪些解决农业问题的方法？”

-教师讲解关键词汇和句型，如“croprotation”、“organicfarming”等，并给出例句。

-学生跟读并模仿例句，确保发音准确。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，根据听力材料和所学词汇，模拟对话，讨论农业发展问题。

-各小组汇报讨论成果，教师提供反馈和指导。

-教师提供一些与农业发展相关的图表，让学生用所学词汇和句型进行描述。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“你们认为，为什么保护土地和可持续发展对于农业这么重要？”

-学生思考并回答，教师总结并强调保护环境和可持续发展的重要性。

-教师提出情景模拟任务：“假设你们是一个农业发展小组，需要提出一个改善当地农业的计划，你们会怎么做？”

-学生分组讨论，并简要汇报计划。

5.小组活动与展示（5