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Unit5MusicAssessingYourProgress说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

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设计思路

本节课以“Unit5MusicAssessingYourProgress”为核心，旨在通过复习巩固单元所学知识，提高学生的英语运用能力。首先，通过回顾单元重点词汇、短语和句型，帮助学生梳理知识体系；其次，通过听力练习和口语交流，让学生在实际语境中运用所学知识；最后，进行单元检测，评估学生学习效果，为下一单元的学习做好铺垫。本节课的设计紧密结合教材内容，注重培养学生的实际应用能力，以实现教学目标。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用音乐单元所学的词汇、短语和句型进行听、说、读、写的语言实践活动，提升语言理解和表达能力。

2.文化意识：学生在交流中能够了解和尊重不同文化背景下的音乐特点，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、比较和综合单元所学知识，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如合作学习、自主学习等，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

5.情感态度：激发学生对音乐的热爱，培养积极向上的审美情趣，树立正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇和短语：如“musician”，“compose”，“genre”，“album”等，这些词汇是描述音乐和音乐家的重要基础，需要在语境中准确运用。

例如，在讲解“musician”时，引导学生用该词描述他们喜欢的音乐家，如：“MyfavoritemusicianisBeethovenbecausehecomposedmanyfamoussymphonies.”

-句型和语法结构：如“notonly...butalso”，“prefer...to...”等，这些结构有助于表达音乐喜好和比较。

例如，在讨论音乐喜好时，教授并练习使用：“Ipreferclassicalmusictopopmusicbecauseitismorerelaxing.”

2.教学难点

-听力理解：学生可能对英语口语中的连读、语调变化和语速掌握不足，影响对听力材料的理解。

例如，播放一段含有连读和语速变化的听力材料，如采访一位音乐家，让学生练习捕捉关键信息，如音乐家的名字、作品等。

-口语表达：学生在表达个人音乐喜好时可能词汇量不足，难以流畅表达自己的观点。

例如，通过小组讨论，让学生轮流用英语描述自己最喜欢的音乐类型，并提供词汇支持，如提供不同音乐类型的词汇列表，帮助学生丰富表达。

-写作技巧：如何组织段落、使用合适的连接词来表达音乐观点，对学生来说可能是个挑战。

例如，通过分析范文，让学生学习如何使用连接词如“Furthermore”，“However”等，来连贯地表达自己的音乐观点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习平台、数字化教材

-教学手段：PPT演示、音频播放、视频观看、小组讨论、个人展示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场播放一段轻松愉快的音乐，吸引学生的注意力。

-提问学生：“Whatkindofmusicdoyoulike?”，引导学生分享自己的音乐喜好。

-引出本节课主题：“Today,wearegoingtotalkaboutmusicandassessourprogressinUnit5.”

2.讲授新知（20分钟）

-回顾单元重点词汇和短语，如“musician”，“compose”，“genre”，“album”等，并给出例句。

-分析并练习句型“notonly...butalso”和“prefer...to...”，通过句子构建活动让学生现场练习。

-播放一段听力材料，让学生捕捉关键信息，如音乐家的名字、作品等，并讨论答案。

-分析听力材料中的连读、语调变化和语速，帮助学生提高听力理解能力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行口语练习，每组选择一个音乐类型，用所学词汇和句型讨论。

-每组选代表进行口头展示，其他组员提供反馈。

-进行写作练习，让学生用所学知识写一段关于自己喜欢的音乐类型的短文。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学习的重点内容，包括词汇、句型和语法结构。

-强调在听力、口语和写作中如何运用这些知识点。

-鼓励学生在日常生活中多听、多说、多写英语，提高语言能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置听力作业：让学生听一