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Unit5MusicAssessingYourProgress说课稿-2023-2024学年高中英语人教版(2019)必修第二册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本节课以“Unit5MusicAssessingYourProgress”为核心,旨在通过复习巩固单元所学知识,提高学生的英语运用能力。首先,通过回顾单元重点词汇、短语和句型,帮助学生梳理知识体系;其次,通过听力练习和口语交流,让学生在实际语境中运用所学知识;最后,进行单元检测,评估学生学习效果,为下一单元的学习做好铺垫。本节课的设计紧密结合教材内容,注重培养学生的实际应用能力,以实现教学目标。
核心素养目标
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够熟练运用音乐单元所学的词汇、短语和句型进行听、说、读、写的语言实践活动,提升语言理解和表达能力。
2.文化意识:学生在交流中能够了解和尊重不同文化背景下的音乐特点,增强跨文化交际能力。
3.思维品质:通过分析、比较和综合单元所学知识,培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。
4.学习策略:学生能够运用有效的学习策略,如合作学习、自主学习等,提高学习效率,形成良好的学习习惯。
5.情感态度:激发学生对音乐的热爱,培养积极向上的审美情趣,树立正确的价值观。
教学难点与重点
1.教学重点
-核心词汇和短语:如“musician”,“compose”,“genre”,“album”等,这些词汇是描述音乐和音乐家的重要基础,需要在语境中准确运用。
例如,在讲解“musician”时,引导学生用该词描述他们喜欢的音乐家,如:“MyfavoritemusicianisBeethovenbecausehecomposedmanyfamoussymphonies.”
-句型和语法结构:如“notonly...butalso”,“prefer...to...”等,这些结构有助于表达音乐喜好和比较。
例如,在讨论音乐喜好时,教授并练习使用:“Ipreferclassicalmusictopopmusicbecauseitismorerelaxing.”
2.教学难点
-听力理解:学生可能对英语口语中的连读、语调变化和语速掌握不足,影响对听力材料的理解。
例如,播放一段含有连读和语速变化的听力材料,如采访一位音乐家,让学生练习捕捉关键信息,如音乐家的名字、作品等。
-口语表达:学生在表达个人音乐喜好时可能词汇量不足,难以流畅表达自己的观点。
例如,通过小组讨论,让学生轮流用英语描述自己最喜欢的音乐类型,并提供词汇支持,如提供不同音乐类型的词汇列表,帮助学生丰富表达。
-写作技巧:如何组织段落、使用合适的连接词来表达音乐观点,对学生来说可能是个挑战。
例如,通过分析范文,让学生学习如何使用连接词如“Furthermore”,“However”等,来连贯地表达自己的音乐观点。
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、音响系统
-课程平台:学校教学管理系统
-信息化资源:在线英语学习平台、数字化教材
-教学手段:PPT演示、音频播放、视频观看、小组讨论、个人展示
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-开场播放一段轻松愉快的音乐,吸引学生的注意力。
-提问学生:“Whatkindofmusicdoyoulike?”,引导学生分享自己的音乐喜好。
-引出本节课主题:“Today,wearegoingtotalkaboutmusicandassessourprogressinUnit5.”
2.讲授新知(20分钟)
-回顾单元重点词汇和短语,如“musician”,“compose”,“genre”,“album”等,并给出例句。
-分析并练习句型“notonly...butalso”和“prefer...to...”,通过句子构建活动让学生现场练习。
-播放一段听力材料,让学生捕捉关键信息,如音乐家的名字、作品等,并讨论答案。
-分析听力材料中的连读、语调变化和语速,帮助学生提高听力理解能力。
3.巩固练习(10分钟)
-分组进行口语练习,每组选择一个音乐类型,用所学词汇和句型讨论。
-每组选代表进行口头展示,其他组员提供反馈。
-进行写作练习,让学生用所学知识写一段关于自己喜欢的音乐类型的短文。
4.课堂小结(5分钟)
-总结本节课学习的重点内容,包括词汇、句型和语法结构。
-强调在听力、口语和写作中如何运用这些知识点。
-鼓励学生在日常生活中多听、多说、多写英语,提高语言能力。
5.作业布置(5分钟)
-布置听力作业:让学生听一
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