8《匆匆》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docxVIP

8《匆匆》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《匆匆》的说课稿旨在通过深入解读课文内容，培养学生的文学鉴赏能力和对生活细节的观察力。结合六年级学生的认知水平和统编版语文教材的特点，本节课将引导学生把握课文主题，理解作者对时间流逝的感慨，同时训练学生通过描绘细节来表达情感。通过互动讨论、情境体验等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们对语文学习的积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于学生的语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与传承。通过学习《匆匆》，学生将提升对文学语言的理解和欣赏能力，学会运用比喻、拟人等修辞手法表达自己的情感；培养对时间流逝的深刻认识，提高批判性思维能力；同时，通过感悟作者对生活哲理的探究，增强对中华传统文化的理解和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生已经具备了一定的文学素养，能够理解比喻、拟人等修辞手法，对课文中的生字词有了基本的认识。此外，学生已经学习过一些关于时间、珍惜时间的古诗和课文，对时间概念有所理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生动有趣的故事和富有哲理的文章有较高的兴趣，能够积极参与课堂讨论。他们在阅读理解、情感体验方面具备一定的能力，但表达和写作能力各有差异。在风格上，学生偏好互动式和体验式的学习，喜欢在情境中学习和探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《匆匆》这篇课文时，学生可能对作者对时间流逝的抽象表达和深层含义理解不够深入。此外，课文中的部分生字词和修辞手法可能给学生带来阅读障碍。同时，如何将课文中的情感体验与自己的实际生活联系起来，也是学生需要克服的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，讲解课文背景和作者的写作意图，帮助学生更好地理解课文内容。

-运用讨论法，组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养合作学习的能力。

-利用情境教学法，通过设计相关情境，让学生在模拟的语境中深入体验课文情感。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示课文相关的图片和视频，增强直观感受，帮助学生理解课文。

-运用教学软件进行互动式学习，如在线测试、讨论区交流，提高学生的学习参与度。

-利用网络资源，如在线文章、教育平台，拓宽学生的学习渠道，丰富学习内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张时钟的图片，引导学生观察并思考时间的流逝。

-提问：“你们觉得时间是什么？它是如何影响我们的生活的？”

-学生自由发言后，引出本课主题《匆匆》，简要介绍作者及课文背景。

2.讲授新知（20分钟）

-逐段朗读课文，引导学生关注重点词语和修辞手法，体会作者的情感。

-分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，解释其作用和效果。

-讨论课文中的时间主题，引导学生思考如何珍惜时间。

-结合生活实际，让学生分享自己对时间流逝的感受和体会。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些与课文内容相关的问题，让学生分组讨论并回答。

-鼓励学生运用课文中的修辞手法，创作一段关于时间流逝的短文。

-对学生的回答和创作进行点评，给予鼓励和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调时间的珍贵和如何珍惜时间。

-强调课文中的修辞手法和情感表达，鼓励学生在自己的写作中运用。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们有什么收获和感悟？”

5.作业布置（5分钟）

-布置一篇关于时间主题的作文，要求学生结合自己的生活实际，运用课文中的修辞手法。

-要求学生预习下一课的内容，并做好相关的笔记和思考。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们相互交流、讨论。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够深入理解《匆匆》这篇课文的内容，把握住作者对时间流逝的深刻感悟，提升了文学鉴赏能力。

2.学生通过课文学习，学会了运用比喻、拟人等修辞手法，提高了自己的写作水平，能够创作出富有情感和意境的短文。

3.学生对时间的概念有了更加深刻的认识，能够自觉珍惜时间，合理安排学习和生活，培养了良好的时间管理意识。

4.学生在课堂讨论中积极参与，表达能力得到了锻炼，能够流畅地表达自己的观点和感受。

5.学生通过学习《匆匆》，增强了对中华传统文化的理解，对传统文化中关于时间的哲理有了更深的体会。

6.学生在巩固练习中能够准确回答问题，表明对课文内容有了扎实的掌握，能够将所学知识内化为自己的认知。

7.学生在作业中能够结合自己的生活实际，运用课文中的修辞手法，创作出具有个性和创意的作文。

8.学生的合作学习能力得到了提升，能够在小组讨论中与他人有效沟通，共同完成任务。