Unit 6 In a nature park A Lets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit6InanatureparkALetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

学校

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教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit6Inanaturepark中的ALetslearn部分。本节课主要教授与自然公园相关的词汇，如：tree,river,mountain,bird,deer等，以及相应的句型：“Whatcanyousee?Icansee...”。通过学习，使学生能够用英语描述自然公园中的景物，培养他们的观察能力和表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过学习自然公园相关词汇和句型，提高学生的英语听说能力，使其能够自信地用英语描述自然环境。

2.文化意识：引导学生了解自然公园的文化背景，培养他们尊重和保护自然环境的意识。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，培养他们从多角度看待问题的能力。

4.学习能力：通过合作学习、互动交流等方式，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。

学情分析

本节课面向的是五年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。具体分析如下：

1.知识方面：学生们已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流，对英语学习有了一定的兴趣。但在描述自然环境时，可能对一些特定词汇和表达方式还不够熟悉。

2.能力方面：学生在听、说、读、写方面都有了一定的发展，但听说能力相对较弱，尤其是在实际情景中运用英语进行交流。此外，学生的观察力和想象力有待进一步激发。

3.素质方面：学生们具备良好的学习态度和合作精神，但在自主学习能力和批判性思维方面还有提升空间。

4.行为习惯方面：学生已经养成了良好的课堂纪律，能够积极参与课堂活动。但在课堂上，部分学生可能过于依赖老师，缺乏主动思考和提问的习惯。

5.对课程学习的影响：学生对自然公园有一定的了解，但将英语与自然环境相结合的学习方式可能较为新颖，需要引导他们运用所学知识进行实际应用，提高学习效果。

针对以上学情，本节课的教学策略应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力，同时加强听说训练，提高学生的英语实际运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教PEP版英语五年级上册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备自然公园相关的图片、音频和视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和情境体验。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示多媒体资源，以及教学卡片和单词卡片用于课堂互动。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室布置成小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括自然公园的图片和单词卡片，要求学生预习并熟悉相关词汇。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你最喜欢的自然公园景观吗？”引导学生思考并尝试用英语表达。

-监控预习进度：通过微信群反馈和预习作业提交，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，学习新词汇。

-思考预习问题：学生尝试用英语描述自然景观，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习新词汇。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，降低课堂学习难度。

-培养学生的自主学习能力和英语表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然公园的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解新词汇和句型，通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组活动，让学生用英语描述图片中的自然景观。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的帮助和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用英语描述景观。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解新词汇和句型。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中运用英语。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握描述自然景观的英语表达方式。

-培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与自然公园相关的英语写作作业，如写一篇描述自己最喜欢的自然景观