9 古代科技 耀我中华 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版.docxVIP

9古代科技耀我中华说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《道德与法治》五年级上册统编版教材中的“9古代科技耀我中华”。本节课主要讲述我国古代在科技领域取得的辉煌成就，包括四大发明、天文学、数学、医学等方面的知识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级已经学习过一些关于我国古代科技成就的基础知识，如造纸术、印刷术等。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步拓展和深化对古代科技成就的了解，让学生认识到我国在古代科技领域的领先地位，激发学生的民族自豪感。

二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过探究古代科技成就，提高分析问题和解决问题的能力。

2.增强学生的文化自信，通过了解古代科技对世界的影响，提升对中华文化的认同感。

3.激发学生的创新意识，从古代科技发明中汲取灵感，鼓励学生在日常生活中勇于创新。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了四大发明的基本知识，了解了一些古代科技成就，如造纸术、指南针等，具备了一定的历史知识基础。

2.学习兴趣方面，学生对古代科技充满好奇，喜欢探索和发现新知识；在学习能力上，五年级的学生具备了一定的信息收集和处理能力，能够通过小组讨论和自主学习获取知识；在学习风格上，他们倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过故事和实例来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对古代科技成就的深入了解可能存在障碍，需要教师在教学中提供更多背景资料；对一些科技原理的理解可能较为复杂，需要教师通过简单的语言和生活实例来帮助学生理解；此外，学生可能对如何将古代科技与现代科技联系起来感到困惑，需要教师引导他们进行思考和探究。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与古代科技成就相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对教学内容的直观理解。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。同时，准备必要的教学板书工具，如粉笔、黑板擦等。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你了解我国的古代科技吗？”问题引入，激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾在四年级学过的我国古代四大发明，让学生简要介绍这四大发明的基本知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要内容，包括古代科技成就，如天文学、数学、医学等方面的知识。

-举例说明：通过具体例子，如古代的观星术、圆周率的计算、中医的望闻问切等，帮助学生理解知识。

-互动探究：将学生分为小组，讨论古代科技对现代生活的影响，以及如何在日常生活中运用古代科技知识。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生通过绘制思维导图的方式，整理本节课所学内容，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生绘制思维导图的过程中，及时给予指导和帮助，确保学生能够准确掌握知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调古代科技对世界的影响以及中华文化的博大精深。

-引导学生认识到，虽然古代科技与现代科技有很大差异，但它们之间有着内在的联系，我们要在传承和发扬古代科技的基础上，不断创新，为现代社会的发展作出贡献。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生结合本节课所学内容，写一篇关于古代科技对现代生活影响的短文，字数不限，要求观点明确，论据充分。

教学过程的具体安排如下：

1.导入（5分钟）

-提问：你了解我国的古代科技吗？

-学生回答，教师总结并引入本节课的主题。

2.新课呈现（30分钟）

-讲解新知：介绍古代科技成就，包括天文学、数学、医学等方面的知识。

-举例说明：通过具体例子，帮助学生理解知识。

-互动探究：分组讨论古代科技对现代生活的影响。

3.巩固练习（20分钟）

-学生绘制思维导图，整理本节课所学内容。

-教师指导，确保学生能够准确掌握知识点。

4.课堂总结（10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调古代科技对世界的影响。

-引导学生认识到古代科技与现代科技的联系，激发创新意识。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业，要求学生写一篇关于古代科技对现代生活影响的短文。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-古代科技成就案例：详细介绍古代的著名科技成就，如张衡的地动仪、郭守敬的《授时历》、李时中的《本草纲目》等，以及它们在当时的科学价值和历史意义。

-古代科技人物故事：讲述古代著名科学家和发明家的故事，如鲁班、墨子、诸葛亮等，让学生了解他们的科学精神和创新思维。

-古代科技与现代科技的对比：通过对比古代科技和现代科技的发展，让学生认识到科技发展的连续性和阶段性，以及科技