Unit 1 How can I get there？Part A（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit1HowcanIgetthere？PartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit1HowcanIgetthere?PartA的学习，让学生能够在真实的语境中运用本单元的核心句型HowcanIgetto...?和Gostraighton...Turnleft/rightat...Youllfinditonyourleft/right.进行方向询问和回答。结合六年级学生的认知水平和语言能力，本节课旨在培养学生的听说能力，提高他们的实际交际能力，并为下一部分的学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析聚焦于语言能力、文化意识和思维品质三个维度。在语言能力方面，学生将学会使用本单元的关键词汇和句型进行有效的听说交流，提升语言实际运用能力。在文化意识方面，通过对话的学习，学生将了解不同的交通方式和文化背景，增强跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将通过对路线图的观察和分析，发展空间方位感和逻辑思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中已经接触过简单的方向性词汇和问路、指路的基本句型。他们能够理解和使用一些基础的交通方式和地点名词，如“bus,train,park,school”等，并且能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对于英语学习有一定的热情。他们在听说方面有一定的能力，能够听懂和模仿简单的英语对话。在学习风格上，他们偏好互动式和情境化的学习，喜欢通过游戏、角色扮演等活动来学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在以下几个方面遇到困难：一是对于本单元中较复杂的方向性词汇和句型的掌握；二是将所学应用到实际情景中的能力；三是对于地图的阅读和理解，可能需要额外的指导和练习。此外，部分学生在发音和语法上可能也会存在一些问题，需要个别辅导和强化练习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教PEP版英语六年级上册教科书

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-教学PPT

-简易地图或教学用平面图

-小组讨论卡片

-角色扮演道具

-英语学习软件或APP

-教学视频或音频材料

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段动画视频，内容为两个角色在公园里迷路，需要询问方向。

2.提出问题：询问学生，“如果你们在公园迷路了，你们会怎么问路呢？”

3.学生自由发言，教师引导学生使用已知的英语表达方式。

4.教师总结并板书本节课将要学习的新句型和词汇。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示课文图片和对话，让学生观察并预测对话内容。

2.教师播放课文音频，学生跟读并模仿发音。

3.分组讨论：学生分小组，根据图片和音频内容，尝试用自己的语言描述路线。

4.教师讲解关键句型：“HowcanIgetto...?Gostraighton...Turnleft/rightat...Youllfinditonyourleft/right.”

5.教师通过身体语言和实物演示，帮助学生理解方向性词汇和句型。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：每组一张简易地图，学生需要在地图上标出起点和终点，并用本节课学到的句型描述路线。

2.角色扮演：学生两两分组，模拟问路和指路的情景，使用所学句型进行交流。

3.教师选取几组进行展示，并给予反馈和指导。

四、课堂提问和师生互动（10分钟）

1.教师提问：让学生用自己的语言描述从教室到图书馆的路线。

2.学生回答，教师纠正发音和语法错误。

3.教师提问：如果你们在陌生的城市，如何用英语问路？

4.学生分享自己的想法，教师引导学生使用所学知识解决问题。

五、创新教学环节（5分钟）

1.利用英语学习软件或APP，进行互动式练习，如模拟问路游戏。

2.学生通过软件录音，练习发音和语调。

3.教师选取几段录音进行评价，给予学生反馈。

六、总结和布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点句型和词汇。

2.布置作业：让学生编写一个简短的小对话，内容包括在社区中问路和指路。

3.提醒学生复习本节课的内容，并鼓励他们在日常生活中尝试使用所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语学习网站中的地图和方向相关练习题。

-英语视频资源，如YouTube上的英语教学频道，提供方向和交通方式的英语教学视频。

-英语绘本，其中包含