17要是你在野外迷了路 说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docxVIP

17要是你在野外迷了路说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文二年级下册《17要是你在野外迷了路》一课。课文通过讲述主人公在野外迷路后如何根据自然现象找到方向的故事，引导学生学习野外生存的基本知识，培养独立思考和解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材以生动的语言和故事情节，让学生在理解课文内容的同时，复习巩固一年级学过的自然知识，如太阳的位置、风向等，以及二年级上学期学过的方位词，如东西南北。同时，通过故事情境，引导学生学会观察大自然，发现自然规律，从而提高学生的观察能力和生活实践能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《17要是你在野外迷了路》，学生能够理解并运用课文中的生字新词，提高词汇积累和运用能力；同时，学会通过故事中的描述，理解方位词的具体运用，增强空间方位感。

2.思维发展与提升：培养学生观察生活中的自然现象，学会从大自然中获取信息，培养解决问题的能力，以及通过课文内容引发的发散性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：通过学习野外生存的智慧，学生能够了解并尊重传统文化中关于自然观察与生存技能的智慧，增强对中华传统生存智慧的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文语言美的感受，通过课文中的描绘，激发学生对大自然的热爱和对美的追求，同时鼓励学生在自己的语言表达中创造性地运用所学知识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经学习过基本的自然知识和方位词，能够识别简单的自然现象，如太阳的位置、风向等，并且对简单的地图和方向有一定的了解。此外，他们在一年级时已经积累了一定的词汇量和阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对大自然充满好奇，对于野外生存的情景有浓厚的兴趣，这有助于他们积极参与课堂讨论。他们在学习过程中倾向于通过故事、实物和互动体验来理解新知识，喜欢动手操作和合作学习。同时，学生的语言表达能力、观察力和想象力在这个年龄段有了一定的发展。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解课文中较为抽象的自然现象和方位词的实际应用。

-将课文中的理论知识应用到实际情境中，如在没有直观参照物的情况下辨别方向。

-阅读理解方面，可能对课文中的某些句子结构和表达方式感到困惑。

-在实际操作中，如何将观察到的自然现象与找到正确方向相结合，可能会遇到实际操作的困难。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解野外迷路时的自然现象和解决方法。

-讨论法：组织学生分组讨论，共同探索如何在野外利用自然现象辨别方向。

-实践法：通过模拟野外环境，让学生动手实践，增强对课文知识的实际运用。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文中的自然现象图片，帮助学生直观理解。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中练习辨别方向。

-现场演示：教师现场演示如何利用自然现象辨别方向，增强学生的感性认识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对野外生存技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有在户外玩耍时迷过路呢？如果迷路了，你们知道怎么办吗？”

-展示一些关于野外迷路的图片或视频片段，让学生初步感受野外环境的复杂性和学习野外生存技巧的必要性。

-简短介绍本节课的主题《17要是你在野外迷了路》，以及学习野外生存技巧的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.野外生存基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解野外生存的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解野外生存的定义，包括其主要元素如方向辨别、寻找水源、制作临时避难所等。

-详细介绍方向辨别的方法，使用示意图帮助学生理解太阳位置、风向等自然现象与方向的关系。

-通过实例讲解如何利用自然现象辨别方向，让学生更好地理解野外生存的实际应用。

3.野外生存案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解野外生存技巧的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的野外迷路案例进行分析，如迷路者如何利用自然现象找到方向。

-详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解野外生存技巧的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在类似情况下运用所学知识。

-小组讨论：让学生分组讨论野外迷路时可能遇到的问题和解决方法，提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与野外生存相关的情景进行讨论。

-小组内讨论该情景下的