2025年基础教育改革与教师专业发展.pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

基础教育改革与教师专业发展

【摘要】：基础教育课程改革实施到今天，既对当今基础

提出了严峻挑战，也对教师提出了新的挑战和要求。课程改革

的关键在教师，只有高素质的教师才谈得上高质量的教育水平。

课程改革的不断深入必将促进教师教育改革的深化，促进教师

的专业发展。必须通过增强教师整体综合素质，建立教师专业

发展的教育机制，才能推进课程改革背景下的教师专业发展。

【关键词】：基础教育；课程改革；综合素质；教师专业化

新一轮基础教育课程改革历经5年的准备，在进行充分的

国际比较、调查研究、历史经验总结的基础上，针对目前中小

学课程的某些弊端，以及社会发展对课程提出的新要求，确定

了我国基础教育课程改革的总目标，描绘了符合素质教育要求

的新课程的共同美景。《基础教育课程改革纲要（试行）》要

求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好

传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，

引导学生质疑、调查、探究，在实践中研究，促进学生在教师

指导下主动地、富有个性地研究。要求教师应尊重学生的人格，

关注个体差异，满足不同学生的研究需要，创设引导学生主动

参与的教育环境，激发学生的研究积极性，培养学生掌握和运

用知识的态度及能力，使每个学生都能得到充分的发展。新一

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

轮国家基础教育课程改革将给教师带来严峻的挑战和不可多得

的机遇，将使教师的教育观念、教育方式和教学行为发生根本

转变。因为任何一项课程改革的设想，最终都要靠教师在教学

实践中去实现、去完善。我们认为，基础教育课程改革的实施，

关键在于教师素质能否适应。

基础教育课程改革，将使广大中小学教师面对新课程、材、

学方法的挑战。改革的成败在教师，只要教师的专业水平的不

断提高才能造就高质量的教育水平。目前，我国中小学教师的

整体素质与基础教育新课程改革的要求还存在着诸多的不适应。

中小学教师还存在数目上满足低水平，质量上合格教师不足，

学历层次偏低，整体素质不高，研究与创新本领不足，缺乏实

践技能，教育教学方法及手段比较落伍等问题。面对基础教育

课程改革对广大教师的新要求，必须促使教师改变教育教学观

念，树立全新的育人观、教学观和发展观，尽快增强基础教育

课程改革的适应本领，提高教育教学水平，促进自身的专业发

展。1、增强教师基础教育课程改革的适应本领

1．提高师德水平

XXX同志在庆祝XXX成立一百周年大会上的讲话指出：

“教育要不断为我国经济和社会发展培养高素质的劳动者、建

设者、管理者和领导者”，并对教师提出了新要求：“志存高远、

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

爱国敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进。”新

课程的培养目标要求全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教

育，体现时代要求。要使学生具有爱国主义和集体主义精神，

热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统；

具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步

形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力

为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素

养以及环境意识；具有适应终身研究的基础知识、基本技能和

方法；有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣

和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新

人。基础教育课程