2025年新课标下小学语文有效教学策略的探讨 .pdfVIP

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

新课标下小学语文有效教学策略的探讨

摘要：新一轮课程改革在更新教学观念、转变教学方式方面提

出了新的理念，有效教学便是其中之一，这是为了提高教师的工作

效益、强化过程评价和目标管理而提出的一种现代教学理念。有效

教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽少的时间、精力和物力

投入，实现教学目标和学生的个性培养与全面发展，取得尽可能多

的教学效果。要做到教学的有效性，仁者见仁智者见智，不同的学

科、不同的教师有不同的看法。对于小学语文教学来说，要培养和

造就具有创新意识和实践能力的创新人才。其课堂教学要以学生为

本，要有针对性地教学，确立适合学生个性发展和品德养成的课堂

教学方略。

关键词：小学语文；语文教学；有效教学

新课程标准提出了教学的三维目标：既要学生掌握语文的基础知

识，促进学生思考问题、解决问题能力的提高，也要促进学生情感、

态度和价值观的发展，还要注重掌握知识的过程和方法。教学有没

有效益，并不是指传统教学中讲的教师有没有教完内容或教得认不

认真、辛不辛苦，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。

如何提高课堂教学效率，让每个学生在每堂课上都学有兴趣、学有

所得、学得快乐、学出意义，是新课程改革中广大教师都在认真探

索、深入研究的课题。我认为，要提高小学语文课堂教学效率，教

师要做到以下几点：

一、以学生为中心，关注学生的进步和发展。

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

新课程标准提出，学生是语文学习的主人，而教师是学习活动的

组织者和引导者，语文教学应在师生平等对话的过程中进行。因此，

教师首先应转变观念，不再以传统教学中以教师的“教”为中心，

而应转变为以学生的“学”为中心。所以，教师必须从新的视角来

重新审视学生，尊重学生是发展中的人。

其次，要求教师有“全人”的概念。注重学生的全面发展，而不

是某一方面或某一学科的发展。举个例子我们就能对“全面发展”

加深认识。对村庄的“村”字进行书写指导时，我们可以对学生说：

“一个合体字的组合，就像两人站一路横队，作为排头要站正、站

直，少占位置，要礼让别人。我们把‘村’字的‘手’（一捺）缩

了进去，腾出了空间，让‘寸’字‘脚’（竖弯钩）很舒服地展开

来，就像我们的同桌同学，互相谦让，友好地坐在一起，非常愉快。

在学习写村字的教学过程中，既懂得了汉字书写的规则又教育了学

生在集体生活中不能以‘我’为中心，应该讲礼貌，讲风格，讲团

结。”由此，空泛的汉字书写教学变得生动，形象起来，同时也达

到了培养学生良好行为习惯的目的。

二、关注教学效率。

教学效率不取决于教师在一节课中教了多少内容，而是取决于在

一节课内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。那种认为

“花最少的时间教最多的内容”见解是不对的。教学效率的提高需

要教师具有反思的意识。每一个教师在自己的教学教研活动中，要

不断地反思自己的教学。如，我的教学有效吗？什么样的教学才是

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

有效的？有没有比我更有效的教学？如果再上同样的内容，怎样做

才能更好？只有不断地反思自己的教学，才能不断地提高自己的教

学水平，达到教学优质高效的目的。

三、关注准备策略，做到有效备课。

备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的前提，如果备课无

效，教学就必然无效。所以我认为要做到有效教学，就必须做到有

效备课。新课程理念下的