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新修订小学语文配套教材
新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
数星星的孩子教学反思(教学实录)
语文教案/小学语文/小学二年级语文教案
编订：
编订：XX教育机构
小学二年级语文教案
小学二年级语文教案
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精品教学设计
数星星的孩子教学反思(教学实录)
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
《数星星的孩子》教学反思
6月中旬，大新教办组织听课组来我校听课，课前我做了充分的准备工作，认真备课，我安排的是二年级语文第29课《数星星的孩子》，上完这一课后我有许多感想，周校长也给我做了详细的点评。下面是我个人的反思：
本课教学我采用变序法进行教学。先学习课文的最后一段，让学生了解张衡由于刻苦钻
研，成了著名的天文学家。那么，他小时侯是怎样数星星的呢？再学习前面的课文，抓住张
衡认真耐心的词句进行教学。充分运用课件，演示星空图，让学生直观感知星空的美丽，激
发了学生的情感体验，从而有助于学生的感情朗读。本节课教学成功之处有以下几点：
1、主导线索清晰明了
整个课堂教学用两个问题进行贯穿：数星星的孩子是谁？小时候的他是怎样一个人？所
有教学活动紧紧围绕主线索展开，一气呵成。
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精品教学设计
2、寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合。
从学生身心特点和认知规律出发，采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法，让学生
在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动探究，在理解课文内容的基础
上，发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主动参与意识、合作意识。
3、以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，设计第二课时的教学过程。
训练是阅读教学的中心环节。因为知识在训练中巩固。能力在训练中形成，思维在训练
中发展，习惯在训练中培养，情感在训练中陶冶。在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为
主导，训练为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，我根据学
生的回答板书“坐、仰、指、数”等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读读、
自己做做、自己数数。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过训练代替了
教师的千言万语。
还有设计了一个小练笔环节，你想对张衡说点什么，写下来。学生都把自己的观点写下
来，和大家一起分享。
本课不足之处：
1、学生自己发现问题自己解决问题，引导学生读的次数太少，应给让学生反复的读，抓
住关键词，让学生体会张衡对星星的感兴趣。
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精品教学设计
2、课件运用上没有做到及时，在一个环节上出现了问题，比如：北极星是什么？北斗七
星又是什么样子的？它怎么样绕着北极星转的，为什么我们的祖先把它分成一组一组的。我
没有用课件给学生讲解，这是本节课最大的失误。
3、激发学生对科学的感兴趣还是不够明显。
总之，教学有得有失，记住成功，今后力争完美。《数星星的孩子》教学反思
这是一篇富有情趣的课文，读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在老人的
怀里，与天上的星星一齐眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是启明星，那是勺子星……
它们怎么总能挂在天空？一共有多少颗？数也数不清。而且本文的语言生动、简洁、优美，
处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。要让
孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，需要教师引
导下的深入地阅读，让孩子们自读、自悟、自得。在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好
的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。
教学本课，我和孩子们一起对着“明朗的夜空”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生
字），这样，会感到教学是多么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松!针对本节课
的教学设计，我作以下几点反思：
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精品教学设计
一、识字教学与阅读结合，充满情趣，体现识字效率。
新课程背景下，二年级的孩子的识字量已有近两千字，他们有自己的识字方法，识字教
学是重点，但已不是难点。因此在课堂上要提高识字的效率，力求扎实有效。在初步感知课
文时，要求读准字音与读通课文相结合，让学生借助拼音读准字音。
二、采用多种阅读的方法，体会阅读的乐趣，培养阅读的能力。
1、图文结合，多元感悟，感受星空的美。
“晚上，满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。”我让学生自读自悟，在句子教学时进行了
扎扎实实的训练。我先让学生读读，谈谈你感受了什么？让学
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