华东师大版八年级数学上册 14 1 1 直角三角形三边关系 导学案 .docx

14.1.1直角三角形三边关系导学案

一.学习目标

在直角三角形面积计算中探索三边的关系

会阐述勾股定理并能利用该定理进行简单的运用

在经历探索勾股定理过程中，体会类比从特殊到一般的数学思想，并在探索过程中培养归纳、概括能力。

创设情境提出问题

1.从视频中你能得出什么结论？

2.请猜测视频中三个正方形面积的数量关系？

3.视频中三个正方形围成的直角三角形三边长度又有什么关系呢？

发现问题探求新知

ACBR活动一：

A

C

B

R

P等腰直角三角形ABC三边关系：

P

正方形P的面积SP是平方厘米；

Q正方形Q的面积SQ是平方厘米；

Q

正方形R的面积SR是平方厘米.

上面三个正方形面积之间有什么关系？

等腰直角三角形ABC三边长度之间存在什么关系吗？

PR

P

R

Q

P

R

A

B

C

A

B

C

P的面积(单位长度)

Q的面积(单位长度)

R的面积(单位长度)

图1

图2

P、Q、R面积关系

直角三角形三边关系

Q

Q

图

图1

图

图2

分析思考归纳总结

勾股定理：

几何语言：∵

∴

公式变形：b2=c2-a2b＝

c2=a2+b2a2=c2－b2a＝

强化训练巩固双基Ａ

例在Rt△ABC中，∠Ｃ=90°.

(1)已知：a=6，ｂ=8，求c；

(2)已知：a=40，c=41，求b；

(3)已知：c=13，b=5，求a；ＣＢ

例用四个全等的直角三角形，还可以拼成如图所示的图形，你能否根据这一图形，证明勾股定理.

大正方形的面积可以表示为;

也可以表示为.

∵

∴

课堂小结

本节课你学到了什么？

七．课后作业

1．求图中直角三角形中未知线段的长度：b＝_____，c＝_____.

3．如图所示为一种“羊头”形图案，其作法是：从正方形①开始，以它的一边为斜边，向外作等腰直角三角形，然后再以其直角边为边，分别向外作两个正方形②，…，以此类推，若正方形①的面积为64，则一个正方形⑤的面积为____.