how many 和how much（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册.docxVIP

howmany和howmuch（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握并熟练运用Howmany和Howmuch这两个疑问词，询问数量和价格。结合译林版英语六年级下册教材内容，我将通过实际情景对话、游戏互动等方式，让学生在实际语境中学会正确运用这两个疑问词，同时巩固相关词汇和句型，提高学生的英语交际能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习和实践Howmany和Howmuch的用法，学生将能够：

1.准确运用目标语言询问数量和价格，提升语言运用能力。

2.理解并尊重不同文化中询问数量和价格的交际习惯，增强文化意识。

3.通过情景模拟和实际对话，发展逻辑思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够正确使用Howmany和Howmuch这两个疑问词。具体包括以下细节：

-掌握Howmany用于询问可数名词的数量，例如：Howmanyapplesarethere?（有多少个苹果？）

-掌握Howmuch用于询问不可数名词的数量或价格，例如：Howmuchwaterisinthebottle?（瓶子里有多少水？）以及Howmuchisthebook?（这本书多少钱？）

-学会使用相应的回答语，如Thereare...或Its...。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对Howmany和Howmuch用法的区分，以及在实际语境中的灵活运用。具体难点包括：

-区分可数名词和不可数名词，例如，学生可能会混淆Howmany和Howmuch用于询问物品数量的情况。

-在实际对话中，正确使用这两个疑问词构成的句子，如在实际购物场景中，学生可能难以判断何时使用Howmany询问数量，何时使用Howmuch询问价格。

-掌握特定情景下的习惯用法，例如，在询问价格时，学生可能不知道在Howmuch后通常不直接加可数名词复数形式，如不说Howmuchbooksarethey?而说Howmuchisthebook?。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：互动式英语教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习资源库、数字教材

-教学手段：实物展示、情景模拟、角色扮演、小组讨论

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要询问物品数量或价格的情况？你们知道该用英语怎么说吗？”

-展示一些关于购物和数量的图片或视频片段，让学生初步感受Howmany和Howmuch在实际生活中的应用。

-简短介绍本节课的学习目标，即学会使用Howmany和Howmuch询问数量和价格，为接下来的学习打下基础。

2.Howmany和Howmuch基础知识讲解（10分钟）

-讲解Howmany和Howmuch的定义和用法，包括它们各自适用于可数名词和不可数名词的情况。

-使用图表或示意图帮助学生区分可数名词和不可数名词，并理解两个疑问词的正确用法。

-通过实例演示，如购物场景中的对话，让学生更好地理解Howmany和Howmuch的实际应用。

3.Howmany和Howmuch案例分析（20分钟）

-选择几个与日常生活相关的场景，如购物、餐厅点餐等，让学生分析在这些场景中如何正确使用Howmany和Howmuch。

-详细介绍每个案例的背景和对话内容，让学生全面了解两个疑问词在不同情境下的使用。

-引导学生思考这些案例中的对话对实际生活的影响，并讨论如何在不同场合灵活运用这两个疑问词。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个与Howmany和Howmuch相关的实际场景进行讨论。

-小组内讨论在该场景下如何正确使用两个疑问词，以及可能遇到的困难和解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、对话示例以及小组的讨论心得。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向，并强调正确使用Howmany和Howmuch的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括Howmany和Howmuch的基本用