starter Unit 2 keep tidy Section B project 2a-2d Guess what it is 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docxVIP

starterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

一、教材分析

本节课选自2024-2025学年人教版英语七年级上册“starterUnit2keeptidy”中的SectionBproject2a-2d“Guesswhatitis”。本节课主要围绕“保持整洁”的主题，通过猜测物品的游戏活动，帮助学生复习和巩固已学的词汇和句型，提高学生的听说能力。课程内容与生活实际紧密结合，旨在培养学生的观察力、想象力和合作精神，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够运用已学词汇和句型进行有效交流，提高听说技能。在思维品质方面，通过猜测游戏，学生将发展观察、分析和推理能力。在学习能力方面，学生将学会在真实语境中运用英语，培养自主学习与合作学习能力，为终身学习奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的日常对话，了解基本的英语语法结构。

2.学生对英语学习充满好奇心，喜欢参与互动性强的学习活动。他们的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。在能力上，学生的英语水平参差不齐，但普遍具有较强的模仿能力和愿意尝试新事物的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对英语听力的理解、词汇量的不足以及口语表达的准确性。此外，由于本节课涉及猜测游戏，学生可能会在描述物品时感到词汇的局限性，需要引导他们如何用简单的英语表达复杂的概念。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教版英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与“Guesswhatitis”相关的图片、音频片段以及教学视频，以增强学生对物品描述的理解。

3.教学工具：准备白板、标记笔以及用于展示图片和视频的投影设备。

4.教室布置：将教室划分为多个小组讨论区域，以便学生进行互动猜测游戏，并确保每个区域都有足够的空间进行活动。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一个神秘包裹，引导学生猜测里面可能是什么物品。

2.提出问题：教师提问学生“你们猜猜里面是什么？”并鼓励学生用英语表达他们的想法。

3.学生互动：学生轮流猜测并描述他们所认为的物品，教师给予积极反馈。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学生能够使用“Guesswhatitis”句型进行物品猜测，并能够用简单的英语描述物品。

2.教学重点：掌握“Guesswhatitis”句型和相关描述物品的词汇。

3.教学步骤：

a.教师展示图片，引导学生用“Guesswhatitis”句型进行猜测。

b.教师提供正确答案，并解释关键词汇和句型结构。

c.学生跟随教师一起重复句型，确保发音正确。

d.学生分组，每组选择一张图片，用“Guesswhatitis”句型进行描述，其他组猜测。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生练习：学生两两一组，使用“Guesswhatitis”句型进行对话练习。

2.教师反馈：教师巡回指导，纠正发音和语法错误，给予积极反馈。

3.小组展示：随机邀请几组学生进行展示，让全班同学评价并学习。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提问：教师提出关于物品描述的问题，要求学生用英语回答。

2.学生互动：学生自由组合，互相提问并回答关于物品描述的问题。

3.教师总结：教师总结学生的回答，强调正确的语法和词汇使用。

五、情师生互动环节（5分钟）

1.创设情境：教师设置一个“猜谜游戏”环节，学生需要根据教师的描述猜测物品。

2.学生互动：学生积极参与游戏，用英语进行描述和猜测。

3.教师引导：教师引导学生使用正确的句型和词汇，鼓励他们大胆表达。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课的重点内容，并强调学生在描述物品时的注意事项。

2.作业布置：教师布置相关的作业，要求学生用英语描述一个物品，并写下他们的猜测过程。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-语言知识拓展：介绍更多用于描述物品的形容词和动词，如：colorful,shiny,bumpy,float,roll等，以及相关物品的词汇，如：pen,book,ball,apple等。

-文化背景拓展：介绍英语国家中与物品相关的文化差异，例如圣诞节期间常见的物品、日常生活中的必需品等。

-语言运用拓展：提供更多实际场景中的对话示例，如购物时询问物品、在博物馆描述展品等。

2.拓展建议：

-学