5.朋友的变动（课件）六年级下册心理健康（浙教版）.pptx

朋友的变动;一、课前小游戏：传递微笑;第一部分;传递微笑

游戏规则：

全班同学围成一个圈。从老师开始，给旁边的同学一个大大的微笑，并说一句

鼓励的话，如“你今天看起来很棒！”接收到微笑和鼓励的同学再将其传递给下一位

同学，直到传回老师这里。游戏过程中，每个人都要认真对待并传递这份积极的

情绪。

游戏目的：

这个游戏不仅能够帮助大家迅速进入上课状态，还能让大家感受到来自同伴

的温暖和支持，为接下来讨论友谊主题营造良好的氛围。

;第二部分;小明和小红是从小一起长大的好朋友。他们总是一起上

学、放学，还经常在周末相约去公园玩耍。然而，随着

年龄的增长，小明的兴趣爱好发生了变化，他更喜欢独

自在家打电子游戏，而小红则加入了学校的篮球队，每

天都要参加训练。慢慢地，两人见面的机会越来越少，

关系也逐渐变得疏远了。小明有时候会感到孤独，怀念

以前的日子；小红虽然忙碌但也很希望找回那份纯真的

友情。;问题

小明和小红之间发生了什么变化？你觉得这对他们的友谊有影响吗？

如果你是小明或小红，你会怎么做来维护这段珍贵的友情呢？;第三部分;活动一：我的友谊地图

目标：

帮助学生理解自己朋友圈子的变化，并学会如何面对这种变化。

准备材料：

每人一张空白纸、彩笔若干。

活动步骤：

老师先分享自己的“友谊地图”，包括小时候的好友、成长过程中的朋友以及

现在最亲近的人，简单描述每段关系的特点及其演变过程。让每个学生画出属于自

己的友谊地图，在图上标示出不同阶段认识的朋友，并用颜色区分哪些仍然是好友，

哪些已经不再联系等信息。

;互动对话：

“我发现很多人的地图都很有趣，有的人朋友越来越多，有

的人则更加珍惜身边少数几位知心朋友。”

“当看到某些名字时，有没有让你想起一些特别的事情或者

经历呢？”

总结：每个人的友谊轨迹都是独一无二的，重要的是学会

珍惜当下所拥有的同时，也要勇敢地面对失去与改变。;活动二：角色扮演—解决冲突

实施方法：

将班级分成几个小组，每组选出三位成员分别扮演A??B、C三个角色。

根据上述剧本进行表演，其他组员观察并记录下整个过程中值得学习的地方。

表演结束后，小组内部讨论如果换作自己会如何处理这种情况。

最后请每组代表汇报讨论结果。

互动对话：

“刚才大家都表现得很棒！尤其是最后提出的解决方案非常实用。”

;“在生活中遇到类似问题时，我们可以借鉴这些好办法来

缓解矛盾。”

总结：主动沟通往往是解决问题的关键，真诚地表达内

心感受，并给予对方足够尊重，这样才能够让友谊更加

坚固。;活动三：寻找共鸣点

目标：

促进同学间相互了解，增强团队凝聚力。

活动流程：

准备一系列卡片，上面写有各种兴趣爱好、生活习惯等内容。学生随机抽取两

张卡片，然后找到与之相匹配的同学，比如两个人都喜欢画画或者都喜欢早起晨跑等。

找到匹配对象后两人需交换联系方式，并简短介绍自己相关方面的经历或心得。

整个环节结束后，请几对学生分享他们之间的趣事。;互动对话：

“哇塞，原来咱们班还有这么多隐藏高手呢！”

“通过这次活动，相信大家都找到了更多志同道合的

朋友吧？”

总结：尽管每个人都有独特的个性，但我们总能在

某一方面找到共通之处。多尝试着去发现别人身上的

闪光点，不仅能扩大自己的社交圈，也能让自己变得

更加乐观开朗。;第四部分;课堂总结

今天我们探讨了关于朋友之间的变化及如何妥善应对这些问题。无论是因为时

间流逝还是个人发展导致的关系变动，关键在于保持开放心态，勇于面对挑战。

方法讲解：

当察觉到与朋友之间产生隔阂时，不妨试着主动出击，寻找机会加深了解；

学会倾听对方的想法，即便意见不合也不要急于否定；

面对不可避免的分离，要懂得放手，同时也珍惜现有的一切；

保持良好心态，不必过于在意他人评价，做好自己最重要；

积极培养新的兴趣爱好，拓宽交友渠道；

如果实在无法解决困惑，可以向家长或老师寻求帮助。

;第五部分;课外活动

设计一份调查问卷，询问家人关于他们过去到现在的朋友关系变化情况，并记录下

来。下节课带来与大家分享你的发现。这将有助于我们更好地理解人际关系的本质

以及如何构建健康和谐的社会环境。