2025年初中语文_行走在春天的诗词教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

语文课改课程之一：诗歌鉴赏课

行走在春天的诗词

四、教学设计：

（一）出示题头。

（二）导入课题。

（三）出示学习目标

（四）抓意象，品意境：

此环节以《忆江南》、《玉楼春》、《钱塘湖春行》、《咏柳》为例，

进行“诗中有画，画中有诗”的欣赏环节。在此环节，以学生朗读为

主，穿插教师讲解“意象”和“意境”。

（五）吟诵诗词，提高审美情趣：

1、吟诵诗词的要点：（教师在前期学生活动的基础上进行归纳总结。）

（1）、诗歌意境，简单说就是头脑中的画面。

（2）、诗歌情感，吟唱出完整、饱满的情绪。

（3）、诗歌节奏。

2、吟诵打擂台：（共10分）

标准：

第一、字音要准确。这个给3分。

第二、声情并茂，节奏感强，这个占3分。

第三、高雅大方，要有台风。这个给3分。

第四、综合印象，观众反映，再加1分。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

（在此环节，学生可根据自己喜欢的曲调自由吟诵，如果情

感出入大，老师适当指导，这样可以充分发挥学生的才能和审美

情趣。然后按小组选举擂主，按小组攻擂。）

（六）课堂练习，巩固所学：

诗词比武大赛（以小组为单位，按顺序答题，计分）。

（七）课堂拓展，联系生活：

飞花令。以“鸟类”为飞花令的主题。

（按小组进行比赛，循坏淘汰，最后保留前三组。）

（八）我们的作业：

课下同学们请运用吟诵的方式来吟唱你学过的古诗词。

语文课改课程之一：诗歌鉴赏课

行走在春天的诗词

三、学情分析

七年级的学生还是活泼好动，爱唱爱跳，对于新鲜事物有很强的

好奇心。对于七年级的学生而言，对于日常生活细节中透露出来的美，

常常熟视无睹。古诗词教学在传统课程只是朗读、背诵、默写。学生

在考试的威逼下，本来很美的古诗词变得索然无味。这堂课还结合了

《中国诗词大会》的形式，进行创新，设置“诗词比武大赛”和“诗

歌吟诵打擂台”以及“飞花令”等环节，引导学生走出文本，走进生

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

活，走进自然，激起学生的情感共鸣，引发对于美的思索，从而提高

学生的语文综合素养。

语文课改课程之一：诗词鉴赏课

行走在春天的诗词

六、效果分析

1、学生能够根据老师的设计，体会诗歌的美感，学习鉴赏的艺术。

2、学生能够自主合作学习吟诵，调动学习热情和兴趣。

3、能够真正达到寓教于美，寓教于乐，寓教于德，给学生德育和

美育的教育。

语文课改课程之一：诗词鉴赏课

二、教材分析：

《行走在春天的诗词》是综合七年级语文下册第二单元的古诗词

和《国学经典》课程的课程改革课，我以分科与综合相结合的课程为

主。包括思想品德、语文、历史与社会、艺术(音乐、美术)以及综