2025年一年级期末表现性评价方案.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

“小蜻蜓快乐闯关”

2025学年第二学期华博利星行小学

一年级期末表现性评价活动方案

华博利星行小学一年级组

一、方案设计背景：

闵行区正在大力推进绿色质量指标研究，希望基于“学生成长”和“教师发

展”的需求，努力改革评价方式，改善师生关系，改进教学设计，改变学习和评

价。为了严格落实市区“基于课程标准的教学与评价”及“绿色质量评价”的相

关要求，更关注学生学习动力、学业水平、能力等综合水平的发展，加强学科统

整，探索、构建学校低年级学生新的综合学业评价体系。我校通过“小蜻蜓快乐

闯关”的主题系列测评活动，给一年级学生提供一个展现自我，体验成长的舞台，

选择自己喜欢的动物图片，说说理由，并完成相应的音节拼读和词句朗读任务，

检测学生的拼读能力。说说喜欢这种动物的理由，检测学生的语言表达能力。两

人一组在数射线的起点位置立定跳远，并能说一说两人的跳远情况。检测学生对

数射线的认识和立定跳远能力。抽取一个编号，并用英语告诉老师编号，并8

人一组选取一首英文演唱。检测用英语表达数字，正确演唱儿歌，吐字清晰，发

音标准，有一定的节奏感。让学生玩中学，学中玩，对考试评价不再感觉负担，

提升合作交往能力，养成良好的行为习惯，为今后的学习打下扎实的基础。

二、评价目标：

以《基于标准的教学与评价》为研究项目，通过实践探索，使本次表现性评

价方案在评价目标（确定所期望的学习结果），表现性任务：（创设引发学生表

现的情境）评分规则（衡量学生表现的依据）三方面有新的增长点。使一年级

学生在真实情境活动中通过实践、体验来理解知识的过程，提升合作交往能力，

养成良好的行为习惯，为今后的学习打下扎实的基础。

三、具体安排

（1）学科整合

对语文、数学、英语、音乐、美术、体育等学科知识和能力进行表现性评价，

建立起2～3个学科相融合的学科联合综合考查项目组，并通过师生互动实现评

页脚内容

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

价内容的呈现与互动。

综合项目组学科地点主要负责人

邹丽成张东联汤友金家

综合一组语文、美术舞蹈房

长

综合二组数学、体育操场徐海珍黄彩虹家长

综合三组英语、音乐舞蹈房汪文峰范春香王鹏家长

（2）参与人员

活动设计与实施：一年级全体任课老师、班级全体部分学生家长志愿者

活动评价主体：一年级全体学生

三、评价方案

活动任务一：拼拼说说我最行（语文、美术学科）

活动实施：

1：选择自己喜欢的动物图片，说说理由，并完成相应的音节拼读和词句朗

读任务。

2：以小组为单位，团结协作，争当朗读小达人。

3：通过音节拼读和词语朗读，观