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《金色的鱼钩》教学设计

课题

金色的鱼钩?

课型

公开课?

授课时间

2024.10.15?

教学

目标

1.能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。

2.能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。

教具

准备

?多媒体课件

教学设计

设计意图

导入

一、复习

1.前两课人物形象

2.怎样理解小说的人物形象

?检验前两课学习效果的同时，为理解本课人物形象明确了方法。

新课

教学

二、了解背景

1.长征由于第五次反“围剿”的失败。1934年10月，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。其他红军部队也被迫离开原来的根据地，先后开始长征。红军历尽艰苦，击溃了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军到达甘肃会宁地区，与第一方面军会合，长征胜利结束。

2.松潘草地

松潘草地位于四川西北，处于青藏高原与四川盆地连接地段，面积约在1.52万平方公里，海拔约在3500米以上。草地地势平坦，一望无际。河道迂回曲折，水流滞缓，形成大片沼泽。经年水草盘根错节，形成草甸，浮于沼泽之上。草地的气候恶劣，雨雪、冰雹来去无常。沼泽里没有道路，渺无人烟，危险丛生。

红军战士面对自然条件的极度恶劣，还有缺衣少食的重重困难。在漫无边际的草地里，没有足够的粮食，不得不吃野菜，甚至煮皮带充饥。

三、初读课文，了解主要内容，学习字词

1.初读课文，了解主要内容

（1）教师提出要求：自由读课文，读准字音，读通句子。思考本文主要讲了一件什么事。

（2）学生朗读课文，并归纳课文的主要内容。

（3）汇报交流

预设：课文讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。

2.学习字词

教师出示词语

教师指名读词语，同学间纠正字音。

四、概括主要情节

1.教师提出要求：用较快的速度阅读课文，找出文中表示时间的词语，并尝试概括不同时间段对应的情节。

2.学生快速读课文，找出表示时间的词语，概括相应情节，教师巡视指导。

3.汇报交流

预设1：找出的表示时间的词语有“一天”“有一次”“第二天”“挨了一天又一天”。

预设2：第3—5自然段展示的情节是老班长用针弯成鱼钩钓鱼，让战士们喝上了鱼汤，但他自己从来没有吃过一点儿鱼。

教师板书：钓鱼熬汤

预设3：第6—19自然段展示的情节是“我”发现老班长吃草根和鱼骨的真相，与老班长发生争论。

教师板书：秘密对话

预设4：第20—22自然段展示的情节是“我”因为知道真相咽不下鱼汤，却不得不在老班长的命令下大口喝下。

教师板书：命令喝汤

预设5：第23—34自然段展示的情节是在大家即将走出草地时，老班长奄奄一息仍不肯喝鱼汤，最后壮烈牺牲.

教师板书：壮烈牺牲

五、明确并完成学习任务

1.明确学习任务

默读课文，说说小说写了一位怎样的老班长。

再找出描写人物对话和心理的句子读一读，和同学交流这些描写对刻画老班长有什么作用。

2.完成“任务一”

（1）教师提出要求：默读课文，圈画相关内容，并作简单批注，说说小说写了一位怎样的老班长。

（2）学生默读课文，圈画相关内容并作批注，教师巡视指导。

（3）汇报交流

①交流第2自然段内容

预设1：“快四十岁了”“背有点儿驼”“脸上布满了皱纹”是外貌描写，这些描写证明他经历长期艰苦的革命斗争，饱经风霜。

预设2：大伙都叫他“老班长”，这个“老”字一方面指年龄大，另一方面体现了他与战士们特别亲，通过这些描写，我看到了一位和蔼可亲的老班长。

②交流第3自然段内容

预设1：“老班长带我们走一阵歇一阵”说明他非常细心。

预设2：“到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭”说明他关心战士。

预设3：“老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼，其实，这些天他比我们瘦得还厉害呢”说明他尽职尽责。

③交流第5自然段内容

预设1：“把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃”，这句话说明他关心战士。

预设2：“老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼”，这句话说明老班长具有舍己为人的精神。

④交流第8自然段内容

预设：“坐、捧、嚼、皱紧、硬咽”这些都是动作描写，老班长要优先保证伤员的营养，但自己的身体也不能垮掉，于是强吃下这些难以下咽的鱼骨头。我们可以看出这是一位舍己为人的老班长。

交流第23自然段内容

预设：“老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们”，说明老班长具有革命乐观主义精神。

2.完成“任务二”

（1）教师提出要求：圈画课文中描写人物对话和心理的句子读一读，和同学交流这些描写对刻画老班长有什么作用。

（2）学生默读课