Unit 5 Music Reading and Thinking the Virtual Choir 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册[001].docxVIP

Unit5MusicReadingandThinkingtheVirtualChoir说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

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课程基本信息

1.课程名称：Unit5MusicReadingandThinkingtheVirtualChoir

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自人教版高中英语必修第二册Unit5Music，主要围绕音乐主题展开。通过阅读与思考虚拟合唱团的相关内容，让学生深入了解音乐的魅力，提高阅读理解能力和思维品质。本节课旨在帮助学生掌握课程内容，培养其英语综合运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读理解文本信息，提取关键信息，分析虚拟合唱团的特点及其在音乐领域的影响。

2.文化意识：让学生了解不同文化背景下音乐的表现形式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：引导学生对虚拟合唱团的现象进行批判性思考，培养其创新思维和解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生对音乐的兴趣，培养其自主学习英语的能力，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够进行简单的英语阅读和写作，对音乐有一定的了解和兴趣。

2.学生对音乐主题的学习表现出浓厚的兴趣，他们善于通过听觉和视觉来学习，喜欢参与互动和合作学习。在能力方面，学生具备一定的英语听说读写能力，但阅读理解能力和批判性思维能力有待提高。学习风格上，学生偏好情境教学和任务型学习，对于抽象概念的理解需要具体实例的支持。

3.学生可能在理解文章深层次含义、分析虚拟合唱团的复杂性和音乐表达的情感上遇到困难。此外，对于一些专业音乐术语的英文表达，学生可能会感到陌生，从而影响他们对文本的理解。挑战还包括如何在课堂上有效融合音乐与英语学习，以及如何激发学生的创新思维和批判性思维。

教学资源

-人教版高中英语必修第二册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语听力材料

-音乐片段

-网络资源（音乐视频、虚拟合唱团案例）

-互动讨论平台（如班级微信群、学习论坛）

-白板和马克笔

-学生作业本和文具

-教师备课资料（教学PPT、教案）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段虚拟合唱团的视频，让学生感受音乐的魅力，同时提问：“你们对虚拟合唱团有什么了解？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的音乐相关的词汇和表达，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍虚拟合唱团的概念、特点以及在音乐领域的影响。

-举例说明：通过展示虚拟合唱团的案例，如《BohemianRhapsody》的虚拟合唱版本，让学生更直观地理解虚拟合唱团的含义。

-互动探究：将学生分成小组，讨论虚拟合唱团的优势和可能面临的挑战，以及如何利用虚拟合唱团推广音乐。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据课堂所学，尝试创作一段简短的虚拟合唱团歌词，并将其分享给其他同学。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调虚拟合唱团在音乐领域的重要性和应用。

5.作业布置（约10分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于虚拟合唱团的短文，内容包括虚拟合唱团的概念、优势、挑战以及个人对虚拟合唱团的想法。

-要求学生在下节课前准备好，以便进行课堂分享和讨论。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解和使用与音乐相关的英语词汇和表达，如描述音乐风格、乐器和音乐情感的词汇。他们在阅读和理解关于虚拟合唱团的文本时，能够准确提取关键信息，提高阅读理解能力。

2.文化意识增强：学生对不同文化背景下的音乐形式有了更深的理解，尤其是虚拟合唱团作为一种现代音乐表现形式的认识。他们能够识别并欣赏不同文化中的音乐元素，增强跨文化交际意识。

3.思维品质发展：通过课堂讨论和创作活动，学生的批判性思维和创新能力得到锻炼。他们能够对虚拟合唱团的现象进行深入分析，提出自己的见解，并在创作中展现创新思维。

4.学习能力提高：学生在自主学习过程中，学会了如何利用网络资源和多媒体工具来辅助学习。他们能够独立查找资料，整合信息，并将其应用于实际创作中，提高了学习效率。

5.团队协作能力加强：在小组讨论和合作创作中，学生学会了如何与他人有效沟通和协作，共同完成任务。他们在团队中分担角色，互相支持，提高了团队协作能力。

6.对音乐的理解和欣赏能力提升：学生对音乐的理解不再