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《青铜葵花》阅读指导ppt课件REPORTING

目录作品背景与作者简介故事情节与人物形象艺术特色与文学价值阅读方法与技巧指导拓展阅读与比较分析思考与讨论环节

PART01作品背景与作者简介REPORTING

曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城市盐都区学富镇中兴街道周伙村，中国作家、北京大学教授、中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、儿童文学委员会委员、中国作家协会鲁迅文学院客座教授、中国作家协会儿童文学委员会主任。主要作品有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《根鸟》、《青铜葵花》等。他的作品大量被译介到国外，已收入中小学语文教材，并多次获国家级和省部级奖项。曹文轩及其代表作品

《青铜葵花》源于曹文轩一个朋友的故事，最初的概念是一种“城市少年——乡村少年”的关系。书的构思时间非常长，他写起来也就是做了个笔录工作，创作仅用一个月的时间，脱稿后就交给学生们进行校对。《青铜葵花》书名的三层意思：人物名字；物品：青铜做的葵花（葵花父亲的作品）；人物品质：坚韧不拔、乐观活泼。《青铜葵花》创作背景

《青铜葵花》把苦难、美丽与爱写到极致，像一辆辆满载着美丽却又沉重的大车，在或坎坷或平坦的大道上，在落日余晖中，艰难却又前行地滚动着。它所表现的是苦难与美丽交织缠绕产生的力量，以及人们面对苦难所坚持的风度。时代背景作品写苦难——大苦难，将苦难写到深刻之处；作品写美——大美，将美写到极致；作品写爱——至爱，将爱写得充满生机与情意。主题思想时代背景与主题思想

PART02故事情节与人物形象REPORTING

010204主要情节梳理引子：城市女孩葵花跟随爸爸来到一个叫大麦地的村庄生活葵花爸爸的意外死亡，使葵花被青铜一家领养葵花和青铜的成长经历以及他们之间的情感纽带葵花被召回城市，青铜从此常常遥望芦荡的尽头，遥望葵花所在那座城市的方向03

一个生在乡村最贫穷家庭中的男孩，仅靠卖芦花鞋生活，因生病无钱医治而变成一个哑巴青铜葵花其他角色一个城市女孩，清纯善良，乖巧懂事，令人心生怜悯奶奶、爸爸、妈妈等，共同构成了小说中丰富的人物形象030201青铜、葵花等角色分析

青铜与葵花青铜一家与葵花葵花与爸爸其他人物之间的关系人物关系图谱展示兄妹关系，情感深厚，彼此依赖父女关系，爸爸的意外死亡对葵花产生了深远的影响领养关系，虽然贫穷但充满爱心和温暖如青铜与奶奶、葵花与城市里的朋友等，展示了小说中复杂而真实的人物关系网络。

PART03艺术特色与文学价值REPORTING

通过儿童的眼光和感受来展现故事，使得叙事更加真实、生动。采用儿童视角打破传统的时间顺序，采用倒叙、插叙等手法，增强了故事的层次感和深度。非线性叙事对人物、环境、情感等进行细腻入微的刻画，使读者更加深入地理解故事。注重细节描写独特叙事风格

富有想象力的语言运用丰富的比喻、拟人等修辞手法，创造出独特的语言美感。生动的自然描绘对大自然的描写充满诗意，展现了美丽的自然风光和人与自然的和谐关系。情感与景色的交融将人物情感与自然景色紧密结合，达到情景交融的艺术效果。优美诗意描写

通过青铜一家在贫困中的挣扎，反映了当时社会的普遍贫困和生存问题。贫困与生存挣扎故事中青铜一家虽然贫穷，但家庭成员之间相互扶持、共同度过难关，展现了家庭和亲情的重要性。家庭与亲情的力量通过葵花的成长经历，探讨了儿童成长过程中的心理变化和教育问题，对儿童成长和教育有深刻的启示意义。儿童成长与教育深刻反映社会问题

PART04阅读方法与技巧指导REPORTING

如何理解故事内涵深入剖析人物性格与命运通过分析主要人物青铜和葵花的性格特点、成长经历以及彼此之间的关系，理解他们在困境中所展现出来的坚韧、善良和纯真的品质。挖掘主题思想探讨作品中关于家庭、亲情、友情、爱情等主题思想的表达，引导学生思考这些普世情感在人生中的意义和价值。关注时代背景与社会环境介绍作品所反映的时代背景和社会环境，帮助学生更好地理解故事发生的历史背景和社会现实。

123概述《青铜葵花》的主要情节，包括青铜和葵花的相识、相处、分离以及重逢等关键事件。梳理故事情节指出故事中重要的转折点，如青铜被火灾毁容、葵花父亲去世等事件，分析这些转折点对人物性格和命运的影响。分析转折点引导学生关注作品中的象征手法，如“青铜葵花”的象征意义，进一步理解作品所表达的主题思想。探讨象征手法掌握关键情节和转折点

03探究情感表达通过分析作品中对人物情感的细腻刻画，引导学生深入体会作品所表达的情感世界，培养他们的情感共鸣和审美能力。01欣赏优美词句选取作品中的优美词句进行欣赏和分析，感受曹文轩纯美小说的语言魅力。02体会诗意描写引导学生关注作品中对自然景物和人物内心的诗意描写，体会这些描写所营造的意境和情感氛围。品味语言，感受诗意美感

PART05拓展阅读与比较分析REPORTING