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9古诗三首《元日》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:《元日》
2.教学年级和班级:三年级
3.授课时间:2023-2024学年度
4.教学时数:1课时
本节课选自统编版语文三年级下册,通过学习《元日》这首古诗,使学生了解中国传统节日的习俗,感受诗人对美好生活的向往,培养他们对古典诗词的欣赏能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在通过《元日》的学习,提升学生的语言运用能力,培养他们的文化理解和传承意识。具体包括:1.通过对诗句的朗读和解读,提高学生的语言感知力和表达能力;2.通过对诗人情感的理解,培养学生的情感共鸣和审美鉴赏能力;3.通过对节日习俗的探讨,增强学生对传统文化的认识,激发文化自信和传承责任感。
三、学情分析
本节课面对的学生是三年级的学生,他们在知识、能力和素质方面具有以下特点:
1.知识层面:学生已经具备一定的汉字认读和书写能力,对古诗有了初步的了解,但对中国传统节日的深入了解还不够,需要通过课程学习来丰富相关文化知识。
2.能力层面:学生的朗读、解读和分析古诗的能力正在逐步形成,但尚需提高。他们在理解诗人情感和创作背景方面可能存在一定困难,需要教师引导。
3.素质层面:学生对传统文化的认知和兴趣尚在培养阶段,通过本节课的学习,可以激发他们对传统文化的兴趣,培养他们的审美情趣和道德素养。
在行为习惯方面,三年级的学生已经形成了一定的学习习惯,如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。但在自主学习、合作探究方面还有待加强,需要在课堂上引导他们养成这些良好的学习习惯。
学生对课程学习的兴趣和态度将直接影响他们的学习效果。因此,在教学过程中,教师需要关注学生的兴趣点,调动他们的学习积极性,使他们能够主动参与课堂学习,提高学习效果。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有统编版语文三年级下册教材,以便于学生跟随课堂进度进行阅读和学习。
2.辅助材料:准备《元日》诗歌的电子版,以及与春节相关的图片和视频,用于展示节日氛围和习俗,增强学生对古诗的理解。
3.教学工具:准备投影仪、电脑等设备,以便展示辅助材料,提高教学互动性。
4.教室布置:根据教学需要,提前在教室中布置好小组讨论区,为学生合作学习创造良好的环境。
五、教学过程
1.导入新课
同学们,大家好!今天我们要学习一首非常有趣的古诗,这首诗描绘了一个特别的节日。请大家猜一猜,是哪个节日呢?(学生回答)对了,就是春节!春节是我们中国最重要的传统节日,家家户户都会欢欢喜喜地庆祝。那么,让我们一起走进王安石的《元日》,看看他是如何描绘春节的景象吧。
2.诗歌朗读与感知
(1)请同学们打开教材,找到《元日》这首诗,我们先一起来朗读一遍。注意要准确地朗读每个字,感受诗句的节奏和韵律。
(2)请同学们再自由地朗读一遍,边读边思考:这首诗描绘了哪些春节的习俗?
3.诗歌内容理解
(1)现在我们来逐句解读这首诗。
-“爆竹声中一岁除”:这句话描绘了春节的一个重要习俗,是什么呢?(学生回答)对了,是放鞭炮。放鞭炮有什么意义呢?(学生回答)它象征着驱除旧岁,迎接新年的到来。
-“春风送暖入屠苏”:这句话描述了什么情景?(学生回答)春风吹来,温暖宜人,人们喝着屠苏酒,庆祝春节。屠苏酒有什么特别之处呢?(学生回答)它是一种传统的药酒,寓意驱邪避疫。
-“千门万户曈曈日”:这句话描绘了春节的哪个景象?(学生回答)是早晨,太阳升起,千家万户都洋溢着节日的喜庆氛围。
-“总把新桃换旧符”:这句话讲述了什么习俗?(学生回答)是挂桃符。桃符有什么作用呢?(学生回答)它寓意着驱邪避邪,祈求新的一年平安吉祥。
4.诗歌情感体会
(1)请同学们再次朗读这首诗,边读边思考:诗人王安石在诗中表达了怎样的情感?
(2)同学们,你们觉得诗人在写这首诗时,心情是怎样的呢?(学生回答)是的,诗人对春节的习俗充满了喜爱,对美好生活的向往之情溢于言表。
5.诗歌主旨探讨
(1)同学们,这首诗的主题是什么呢?(学生回答)对了,是春节。诗人通过描绘春节的习俗,表达了对美好生活的向往。
(2)那么,这首诗对我们有什么启示呢?(学生回答)它让我们感受到传统文化的魅力,激发我们对传统节日的热爱,同时也要学会珍惜和传承这些优秀的文化传统。
6.课堂小结
同学们,今天我们一起学习了王安石的《元日》,通过这首诗,我们了解到了春节的习俗,感受到了诗人对美好生活的向往。希望大家在今后的生活中,能够传承和弘扬我们的传统文化,珍惜每一个传统节日。
7.课后作业
(1)请同学们课后熟读并背诵《元日》这首诗。
(2)结合所学内容,写一篇关于春节的日记,描述你印象最深刻的春节习俗。
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