9生活离不开他们 (说课稿)统编版道德与法治四年级下册.docxVIP

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9生活离不开他们(说课稿)统编版道德与法治四年级下册

课题:

科目:

班级:

课时:计划3课时

教师:

单位:

一、教材分析

《9生活离不开他们》是统编版道德与法治四年级下册中的一课。本节课旨在让学生认识到生活中各种职业的重要性,理解每个人都在为社会的正常运转做出贡献,从而培养尊重和关爱各行各业劳动者的情感。教材通过生动的案例和图片,引导学生了解不同职业的工作内容,感受劳动者的辛勤付出,激发学生热爱劳动、珍惜劳动成果的意识。

二、核心素养目标

1.让学生认识到不同职业的社会价值,培养良好的社会责任感。

2.增强学生对劳动的尊重,形成正确的劳动观念。

3.提升学生关爱他人的情感,培养团结合作的品质。

4.培养学生珍惜劳动成果,养成良好的消费习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

-学生已具备基本的道德观念,能够理解公平、正义等概念。

-学生对常见的职业有一定的认识,如医生、教师、警察等。

-学生在日常生活中已接触过不同职业的劳动者,对他们的工作有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

-学生对新鲜事物充满好奇,对各种职业充满兴趣。

-学生具备基本的观察、分析和表达能力,能够理解教材中的案例。

-学生喜欢互动式学习,乐于参与讨论和小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

-部分学生对某些职业的理解可能较为片面,需要引导他们全面认识各种职业。

-学生可能难以理解劳动者背后的辛勤付出,需要通过实例和情感教育来强化。

-学生在表达自己的观点时可能存在语言组织困难,需要教师引导和鼓励。

四、教学资源准备

1.教材:提前发放统编版道德与法治四年级下册教材,确保每位学生人手一册。

2.辅助材料:准备相关的职业图片、劳动场景视频及职业介绍资料。

3.教室布置:将教室划分为小组讨论区,便于学生互动交流。

五、教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对“生活离不开他们”的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

-开场提问:“同学们,你们知道生活中有哪些不同的职业吗?这些职业与我们的生活有什么关系?”

-展示一些不同职业的图片或视频片段,让学生初步感受各行各业劳动者的辛勤和重要性。

-简短介绍本节课的主题“生活离不开他们”,强调不同职业对社会的贡献,为接下来的学习打下基础。

2.职业基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解不同职业的基本概念和重要性。

过程:

-讲解职业的定义,包括职业的分类和特点。

-详细介绍几种典型职业的工作内容和社会价值,使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例,让学生更好地理解不同职业在实际生活中的作用。

3.职业案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解不同职业的特性和重要性。

过程:

-选择几个典型的职业案例进行分析,如医生、教师、清洁工等。

-详细介绍每个案例的工作内容、面临的挑战和社会贡献,让学生全面了解不同职业的多样性。

-引导学生思考这些职业对实际生活的影响,以及如何尊重和关爱各行各业的劳动者。

-小组讨论:让学生分组讨论不同职业的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

-将学生分成若干小组,每组选择一个与生活中重要职业相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该职业的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对不同职业的认识和理解。

过程:

-各组代表依次上台展示讨论成果,包括职业的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调不同职业的重要性和意义。

过程:

-简要回顾本节课的学习内容,包括不同职业的基本概念、案例分析等。

-强调不同职业在现实生活中的价值和作用,鼓励学生尊重和关爱各行各业的劳动者。

-布置课后作业:让学生撰写一篇关于“我眼中的职业”的短文或报告,以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:

-《各行各业的故事》:这本书收录了不同职业的劳动者真实的工作经历和感人故事,帮助学生更深入地理解不同职业的工作内容和劳动者的付出。

-《劳动的价值》:这本书探讨了劳动的意义和价值,引导学生思考劳动对于个人和社会的重要性。

-《职业发展指南》:这本书提供了各种职业的详细介绍,包括职业前景、所需技能和发展路径,帮助学生了解未来的职业选择。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探

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