Chapter5 We can do it （说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语1A.docxVIP

Chapter5Wecandoit（说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语1A

一、教材分析

“Chapter5Wecandoit（说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语1A”本章节主要围绕学生在日常生活中能够完成的一些简单任务展开。教材通过生动的插图和简单的对话，引导学生学习如何用英语表达自己能够做到的事情。内容紧密联系学生的生活实际，旨在提高学生的英语口语表达能力，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和学习能力。通过学习“Chapter5Wecandoit”，学生将提升用英语描述个人能力的能力，增强语言输出的自信。同时，通过了解不同文化背景下人们表达能力的差异，提高文化意识。学习能力方面，学生将学会通过情景模拟、互动交流等方式，自主探索和实践英语表达，培养独立思考和解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握情态动词can的用法，以及如何用英语表达自己能做的事情。

难点：

1.情态动词can的正确运用。

2.学生在实际情景中灵活运用所学句型。

解决办法与突破策略：

1.通过示例和情景模拟，让学生理解并掌握can的用法，如“Canyouswim?”“Yes,Ican.”通过反复练习，加强记忆。

2.创设实际生活场景，如学校、家庭、公园等，让学生在真实语境中练习使用“can”句型，如邀请同学参加游戏时说：“Canyouplaywithus?”

3.设计互动活动，如角色扮演和小组讨论，让学生在互动中自然运用所学句型。

4.定期进行小测验，及时反馈学生的掌握情况，针对个别问题进行针对性辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，以学生为中心，鼓励学生通过完成实际任务来学习英语。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景，如购物、运动等，使用“can”进行交流。

3.运用多媒体教学，播放相关视频或音频材料，增强学生的视听体验，提高学习兴趣。

4.实施小组合作学习，通过小组讨论和游戏，促进学生间的互动和合作，共同完成任务。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括本课的单词卡片、句型示例和简单的互动游戏，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“你能做哪些运动？用英语怎么说？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都能理解预习内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，通过单词卡片学习新词汇，通过句型示例理解“can”的用法。

思考预习问题：学生思考自己能做的事情，并用英语表达。

提交预习成果：学生将预习的单词卡片和句型示例的练习提交至平台，老师进行检查。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个小故事，讲述一个孩子学习新技能的过程，引出“can”的用法。

讲解知识点：讲解“can”的用法，并通过例子展示如何在不同情境下使用。

组织课堂活动：设计一个角色扮演游戏，学生模拟不同角色，用“can”句型邀请对方参与活动。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答，确保学生正确理解和使用“can”。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何在实际情境中使用“can”。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用“can”句型进行交流。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法

作用与目的：通过实践和合作，让学生掌握“can”的用法，提高语言实际运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一个小组项目，要求学生用“can”句型编写一个小剧本，并在课堂上表演。

提供拓展资源：提供一些与课程相关的儿童英语故事书和在线学习资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈，帮助学生改进。

学生活动：

完成作业：学生合作编写剧本，练习使用“can”句型，并在课堂上表演。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和练习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习成果和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法

作用与目的：通过课后作业和拓展学习，巩固课堂所学，提高学生的语言运用能力，并通过反思总结促进自我提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）词汇拓展：除了课本中出现的动词，还可以拓展一些与学生生活紧密相关的动词，如“cook”（做饭）、“draw”（画画）、“sing”（唱歌）、“