9 小水滴的诉说 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docxVIP

9小水滴的诉说说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：9小水滴的诉说

2.教学年级和班级：2023-2024学年道德与法治二年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过讲述小水滴的旅行故事，引导学生了解水资源的珍贵，培养节约用水的意识。课程内容紧密联系二年级学生的生活实际，旨在让学生认识到水资源的宝贵，学会珍惜和合理利用水资源。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的环保意识和社会责任感。通过小水滴的旅行故事，学生将提升对自然资源的认识，增强节约用水的自觉性，这是科学素养的体现。同时，课程鼓励学生参与讨论和分享，发展沟通与合作能力，这是社会素养的一部分。此外，通过引导学生反思自己的行为，培养他们自我管理和解决问题的能力，这是个人素养的重要组成。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解水资源的珍贵和重要性。

2.培养学生节约用水的行为习惯。

难点：

1.如何让学生将节约用水的理念转化为实际行动。

2.如何激发学生对环保的持续兴趣和责任感。

解决办法：

1.利用多媒体展示水资源的形成、分布和循环过程，增强学生的直观感受。

2.通过课堂讨论和角色扮演，让学生参与到水资源保护的实际情境中，提升他们的实践能力。

3.设立家庭用水记录表，鼓励学生在家庭中实践节约用水，并将结果带回课堂分享，形成良好的行为习惯。

4.结合学校环保活动，让学生参与水资源保护的实际行动，如校园节水宣传周，以此激发学生的环保热情和责任感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与水资源相关的图片、视频，以及节水宣传册。

3.实验器材：准备实验用的小水滴模型，用于模拟水循环过程。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备节水宣传海报材料，以便学生制作并展示。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一滴水滴落在湖泊中的视频，引导学生观察水滴的变化，并提出问题：“你们知道水从哪里来，又将去哪里吗？”

2.提出问题：教师提问：“水在我们生活中的作用是什么？我们为什么要节约用水？”

3.邀请学生分享他们对水资源的认识和感受，以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解水资源的形成、分布和循环过程（5分钟）

-利用多媒体展示水资源的形成、分布和循环过程的动画，让学生直观理解水资源的来源和去向。

2.讲解水资源的珍贵性和重要性（5分钟）

-通过实例和数据说明水资源的有限性，以及人类对水资源过度开发所带来的问题。

-引导学生认识到水资源的珍贵性，强调节约用水的重要性。

3.情境体验：小水滴的旅行（5分钟）

-教师扮演小水滴，通过角色扮演的方式，带领学生一起经历小水滴的旅行，感受水资源的流动和利用过程。

-在旅行过程中，教师引导学生关注水资源的利用和浪费现象，引发思考。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：如何节约用水（5分钟）

-将学生分成小组，每组讨论如何在生活中节约用水，并记录下来。

-每组选代表分享讨论结果，教师点评并总结。

2.实践活动：制作节水宣传海报（5分钟）

-每组根据讨论结果，利用教室内的材料制作节水宣传海报。

-学生在制作过程中，教师巡回指导，确保海报内容符合教学要求。

四、课堂提问与师生互动（5分钟）

1.教师提问：“通过今天的学习，你们认为自己在生活中可以做出哪些改变来节约用水？”

2.学生自由发言，教师根据学生的回答给予积极反馈和指导。

3.教师总结学生的回答，强调节约用水的重要性，并鼓励学生在生活中实践。

五、创新环节：节水小发明分享（5分钟）

1.教师邀请学生分享他们在家中或学校中实施的节水小发明，如节水淋浴头、节水水龙头等。

2.学生分享自己的发明和经验，教师给予肯定和鼓励。

六、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调节约用水的重要性和方法。

2.布置作业：让学生在家中记录一周的用水情况，分析哪些地方可以改进以节约用水。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解水资源的形成、分布和循环过程，认识到水资源的珍贵性和重要性。通过对教材内容的学习，学生能够明确节约用水的基本原则和方法。

2.思维发展：学生在情境体验和分组讨论中，学会了从不同角度分析问题，提高了批判性思维能力。他们能够结合自己的生活实际，提出切实可行的节水措施。

3.情感态度：学生通过参与课堂活动和角色扮演，增强了节约用水的自觉性和责任感。他们更加珍惜水资源，对浪费水的行为持反对态度。

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