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7《数学广角-植树问题》（说课稿）-2024-2025学年人教版五年级上册数学

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：7《数学广角-植树问题》

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版五年级上册数学

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过讲解和实例分析，让学生掌握植树问题的解决方法，理解间隔、棵数、总长度的关系，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。课程内容与教材紧密相连，注重实际操作与思考，以实现教学目标。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过探究植树问题，学生将学会如何分析问题、建立数学模型，并运用数学知识解决实际问题。同时，课程强调学生的合作交流，提升他们的表达能力和团队协作精神，从而在数学学习过程中形成积极的态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了加减乘除的基本运算，掌握了简单的图形的认识和周长的计算，对植树问题的基本概念有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对探索性的数学问题有较高的兴趣，他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，学生更倾向于通过实例和动手操作来理解抽象的数学概念，喜欢在互动和合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解植树问题中的间隔、棵数和总长度之间的关系时遇到困难。此外，对于一些复杂的植树问题模型，学生可能会在建立数学模型和寻找解题策略时感到困惑。在合作交流中，部分学生可能会因为表达能力的不足或对数学概念的理解不深，而难以与其他同学有效沟通。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版五年级上册数学教材

-互动式智能白板

-投影仪及计算机

-植树问题教学PPT

-数学模型教具

-学生作业本和文具

-班级微信群或教学平台用于作业提交和反馈

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾已学过的图形周长计算和基本运算知识。

-展示一颗树的图片，提出问题：“如果我们沿着一条直线种树，每隔一定距离种一棵，会发生什么有趣的问题？”

-学生自由讨论，教师总结导入本节课的主题——植树问题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师使用PPT展示植树问题的基本概念和模型，如两端都种、一端种、两端不种等情况。

-通过互动式智能白板，教师引导学生一起探究不同情况下植树的数量与间隔的关系。

-教师演示如何建立数学模型来解决植树问题，强调理解间隔、棵数和总长度之间的数学关系。

-学生跟随教师一起解决几个简单的植树问题，教师提供适时反馈和指导。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组解决一个或多个植树问题，使用教具或纸笔进行操作和计算。

-教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并鼓励学生相互讨论和协作。

-学生向全班展示他们的解题过程和结果，教师给予评价和表扬。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调植树问题中的关键概念和解决策略。

-学生分享他们在学习过程中的体会和收获。

-教师提醒学生在实际生活中如何应用植树问题的数学思想。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的植树问题作业，要求学生在规定时间内完成并提交到班级微信群或教学平台。

-强调作业的完成要求和提交时间，提醒学生及时复习巩固所学知识。

-鼓励学生在家与家长一起探讨植树问题，增进亲子间的数学交流。

知识点梳理

1.植树问题的基本概念

-理解“植树问题”的定义：在一条直线或封闭曲线上按照一定的间隔种植树木的问题。

-掌握“间隔”的概念：相邻两棵树之间的距离。

2.植树问题的分类

-两端都种：在直线两端都种植树木的情况。

-一端种：直线一端种植树木，另一端不种的情况。

-两端不种：直线两端都不种植树木的情况。

3.植树问题中的数量关系

-确定棵数与间隔的关系：

-两端都种：棵数=间隔数+1

-一端种：棵数=间隔数

-两端不种：棵数=间隔数-1

-计算总长度：总长度=间隔×(棵数-1)

4.植树问题的解决策略

-分析问题：确定植树问题的类型（两端都种、一端种、两端不种）。

-建立数学模型：根据问题类型，列出相应的数学表达式。

-解决问题：运用数学知识，如加法、减法、乘法等，计算棵数或总长度。

-检验结果：确保解题过程的正确性，验证答案是否符合实际情况。

5.植树问题的实际应用

-识别生活中的植树问题情景，如道路绿化、园林设计等。

-应用植树问题的数学模型解决实际生活中的问题。

6.数学思想和方