7让弦发出高低不同的声音 说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版.docxVIP

7让弦发出高低不同的声音说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

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设计思路

本节课以教科版四年级上册《科学》中的“7让弦发出高低不同的声音”为主题，围绕弦乐器的声音变化展开。设计思路以学生动手实践为核心，通过观察、实验、探究的方式，引导学生发现弦的振动与声音高低的关系。课程分为三个环节：一是引入部分，通过展示不同弦乐器，激发学生学习兴趣；二是实验探究部分，指导学生动手操作，观察弦的振动情况，探讨影响声音高低的因素；三是总结部分，归纳总结弦发出高低不同声音的规律，让学生在实践中掌握科学知识，培养科学思维。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过以下目标实现：

1.观察能力：培养学生细致观察弦的振动现象，能够描述和记录弦振动的特点。

2.实践操作能力：引导学生动手操作，掌握实验技能，通过调整弦的长度、松紧等，探究影响声音高低的因素。

3.分析归纳能力：培养学生从实验结果中提炼规律，形成科学结论。

4.问题解决能力：鼓励学生在遇到问题时，运用所学知识进行思考和解决，发展创新思维。

重点难点及解决办法

重点：理解弦的振动与声音高低的关系。

难点：引导学生通过实验探究发现并总结影响声音高低的因素。

解决办法：

1.重点：通过实物展示和互动讨论，让学生直观感受弦的振动，理解振动频率与声音高低的关系。利用视频或动画展示弦振动的过程，增强学生的直观认识。

2.难点：

-设计多个简单的实验，让学生分组进行，如改变弦的长度、松紧度等，观察声音的变化，引导学生逐步发现规律。

-采用“做中学”的教学方法，让学生在动手操作中学习，通过反复实验，加深对知识点的理解。

-引导学生记录实验数据，通过数据分析，总结出影响声音高低的规律。

-在实验后进行小组讨论，鼓励学生分享实验发现，互相学习，共同解决问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备教科版四年级上册《科学》教材。

2.辅助材料：收集弦乐器图片、声音频率图谱等资料，制作PPT用于课堂展示。

3.实验器材：准备不同长度和材质的弦、乐器模型、音叉、尺子等，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：设置实验操作区，确保每组学生都能参与实验，同时划分讨论区域，便于小组合作交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同弦乐器，提问学生：“你们知道弦乐器是如何发出声音的吗？”

回顾旧知：回顾上一节课学习的声音产生原理，引导学生思考弦的振动与声音的关系。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解弦的振动频率与声音高低的关系。

举例说明：通过展示不同长度和松紧度的弦，演示声音高低的改变。

互动探究：学生分组进行实验，调整弦的长度、松紧度，观察并记录声音变化，讨论实验结果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据实验结果，尝试独立操作，改变弦的振动频率，观察声音变化。

教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验安全有效。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生设计一个实验，探究弦的厚度、材质对声音高低的影响，并记录实验过程和结果。要求学生下节课分享实验成果。

知识点梳理

1.声音的产生：声音是由物体振动产生的，弦乐器的声音是由弦的振动产生的。

2.振动与声音的关系：弦的振动频率决定声音的高低，频率越高，声音越尖锐；频率越低，声音越低沉。

3.影响弦振动频率的因素：

-弦的长度：长度越长，振动频率越低，声音越低；长度越短，振动频率越高，声音越尖锐。

-弦的松紧度：松紧度越大，振动频率越高，声音越尖锐；松紧度越小，振动频率越低，声音越低。

-弦的厚度：厚度越大，振动频率越低，声音越低；厚度越小，振动频率越高，声音越尖锐。

-弦的材质：不同材质的弦振动频率不同，从而影响声音的高低。

4.实验操作要点：

-使用乐器模型或弦进行实验时，要注意调整弦的长度、松紧度等，观察声音变化。

-记录实验数据，如弦的长度、松紧度与声音高低的关系。

-分析实验数据，总结出影响声音高低的规律。

5.科学探究方法：

-观察法：观察弦的振动现象，描述和记录振动特点。

-实验法：通过改变弦的长度、松紧度等，探究影响声音高低的因素。

-分析法：从实验结果中提炼规律，形成科学结论。

-问题解决法：运用所学知识解决实际问题，发展创新思维。

6.科学思维能力培养：

-通过观察、实验、分析等方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。

-引导学生运用科学原理解释生活中的现象，提高科学素养。

-鼓励学生分享实验成果，互相学习，共同进步。

7.安全教育：

-进行实验操作时，注意安全，避免伤害。

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