Unit 2 We’re Family Period II Section A (2a-2e) 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit2We’reFamilyPeriodIISectionA(2a-2e)说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过学习Unit2We’reFamilyPeriodIISectionA(2a-2e)的内容，让学生能够掌握家庭成员的英文表达方式，以及能够在适当的情境中运用所学的句子进行交流。通过对课本内容的深入学习和实践活动，培养学生的英语听说能力和团队协作能力，进一步激发他们对英语学习的兴趣。同时，通过本节课的学习，让学生理解家庭的重要性，培养他们的家庭观念和亲情意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit2We’reFamilyPeriodIISectionA(2a-2e)，学生能够进一步掌握家庭成员的英文表达方式，提高他们的语言能力。同时，通过学习有关家庭的内容，增强学生的文化意识，让他们理解和尊重不同的文化背景。在课堂上，学生将进行听力练习和小组讨论，这有助于培养他们的思维品质和团队协作能力。为了提高学生的自主学习能力，教师将引导他们运用学习策略，如预测、scanning和summarizing，帮助他们更好地理解和记忆课文内容。通过本节课的学习，学生将能够更加熟练地运用英语进行交流，并在实际情境中运用所学的知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常用语。他们能够简单地进行自我介绍和日常交流，并具备一定的听力理解能力。此外，他们可能已经学习过一些与家庭成员相关的词汇，如mother,father,sister,brother等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习保持着积极的态度，尤其是对能够实际应用的知识感兴趣。他们在语言学习方面具有一定的听、说能力，但在阅读和写作方面可能存在一定的困难。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如extendedfamily,relative等。此外，在听力理解方面，学生可能会有困难理解一些快速的对话或复杂的句子结构。同时，在阅读和写作方面，学生可能存在理解文章结构和运用正确语法的问题。因此，教师需要针对这些困难和挑战，采取适当的教学方法和策略，帮助学生更好地学习和掌握本节课的内容。

教学资源

1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，如投影仪、计算机、音响等；

2.课程平台：人教版（2024）七年级英语上册教材及相关教学材料；

3.信息化资源：英语教学软件、在线学习平台、电子字典等；

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、互动游戏等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员英文表达方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语表达家庭成员吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家庭成员的图片或视频片段，让学生初步感受英语表达家庭成员的魅力或特点。

简短介绍家庭成员英文表达方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员英文表达方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员英文表达方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭成员英文表达方式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家庭成员英文表达方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭成员英文表达方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员英文表达方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭成员英文表达方式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭成员英文表达方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭成员英文表达方式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论家庭成员英文表达方式的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员英文表达方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员英文表达方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，