Module5 Unit1 Will you take your ball tomorrow？（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三下册.docxVIP

Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow？（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三下册

一、教材分析

《Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow？（说课稿）》-2023-2024学年外研版（一起）英语三下册，本节课选自第三模块第一单元，主要围绕“计划与未来”的话题展开。本节课的学习目标是让学生能够运用情态动词will来谈论未来的计划，掌握询问和回答未来计划的句型，如“Willyou…tomorrow?”以及相应的回答。教材内容紧密结合学生的生活实际，通过生动的情景和趣味性的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实践能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本模块，学生将能够用英语表达自己的未来计划，提升语言运用能力。同时，通过了解不同文化背景下人们对于计划的态度，增强文化意识。在课堂互动中，学生将学会批判性思维，通过讨论和思考，提高解决问题的能力，发展思维品质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一般将来时的基本概念，能够使用一些简单句型来谈论未来，如“goingto”结构。此外，他们对球类运动和相关词汇有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对生动有趣的活动充满兴趣，对新鲜事物有较高的好奇心。他们在英语学习上已经具备一定的听说读写能力，能够通过图片和情景来理解新知识。学生在学习风格上多样，有的喜欢通过听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的喜欢动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用情态动词“will”谈论未来计划时，可能会混淆与“goingto”的区别。此外，对于一些抽象的计划概念，如“明天我会做什么”，他们可能需要更多具体的情景来辅助理解。在课堂互动中，部分学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意开口表达。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和同伴互助，让学生在交流中练习使用目标句型。

2.情境教学法：创造实际生活场景，让学生在模拟的情境中自然运用所学知识。

3.任务驱动法：设计具体的学习任务，激发学生的学习兴趣，培养解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示图片和动画，增强直观性，帮助学生更好地理解课程内容。

2.教学软件应用：利用互动教学软件，如在线词典和语音识别工具，提高学生的听说能力。

3.网络资源：整合网络资源，如在线视频和游戏，增加学习的趣味性和多样性。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示一幅生动的图片，图片中有孩子们在运动场上玩耍的场景。

-提问学生：“你们看到了什么？他们在做什么？你们喜欢哪些球类运动？”

-学生自由发言，教师引导他们用英语表达。

-教师总结：“Today,wearegoingtotalkaboutplansfortomorrow.Letsseewhattheywilldo.”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的对话，引导学生关注对话中出现的情态动词“will”。

-解释“will”用于谈论未来计划的用法，并通过例句展示。

-教师通过情景模拟，演示如何询问和回答未来计划，如：“Willyoutakeyourballtomorrow?”

-学生跟随教师重复句型，确保发音正确。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组编写一个关于未来计划的对话。

-小组内轮流扮演不同的角色，使用“will”句型进行对话。

-教师巡回指导，提供必要的帮助和纠正错误。

4.课堂互动（用时10分钟）

-学生自愿展示他们的小组对话，其他学生注意听并给予反馈。

-教师提问：“Canyoutellmewhatyourfriendwilldotomorrow?”

-学生回答问题，教师给予积极的反馈和鼓励。

5.情境任务（用时5分钟）

-教师设置一个情境，如学校运动会即将到来，要求学生用“will”句型谈论他们明天的计划。

-学生individually或inpairs进行练习，教师观察并指导。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生回顾今天学到的内容，并提问：“Whatdidwelearntoday?Howcanweusewilltotalkaboutourplans?”

-学生分享他们的学习心得，教师总结并强调重点。

-教师布置作业，要求学生用“will”句型写一段关于他们周末计