Unit6 In a nature park （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit6Inanaturepark（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Inanaturepark（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

设计思路

本节课以人教PEP版英语五年级上册Unit6Inanaturepark为核心内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握关于自然公园的相关词汇和句型。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.导入新课，激发学生兴趣，通过展示自然公园的图片，引导学生谈论他们所熟悉的自然景观。

2.教学新词汇和句型，结合实物、图片和情景，帮助学生理解和记忆。

3.通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

4.进行课堂小游戏，巩固所学内容，检验学生的学习效果。

5.总结课堂，布置相关作业，鼓励学生在课后自主学习和实践。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述自然景观和公园活动的能力，提高其听、说、读、写的综合语言技能。

2.文化意识：通过学习Unit6Inanaturepark，增强学生对自然环境保护的意识，培养其尊重和保护自然的价值观。

3.思维品质：激发学生观察和思考自然公园中不同生物和环境的关系，培养其批判性思维和创新意识。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习提高自主学习能力，形成有效的英语学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握与自然公园相关的词汇，如“park,animal,tree,lake,mountain”等，以及描述自然景观和活动的动词短语，例如“gohiking,birdwatching,haveapicnic”等。

-句型运用：强调“thereis/are...”句型的使用，让学生能够正确描述自然公园中的物品和生物。

-交际能力培养：通过角色扮演和小组讨论，提高学生在实际语境中运用所学句型和词汇进行交流的能力。

2.教学难点

-理解抽象词汇：对于“naturepark”等抽象词汇，学生可能难以理解其具体含义。可以通过展示真实公园的图片和视频，让学生直观感受自然公园的景象，以便更好地理解词汇。

-正确使用“thereis/are...”句型：学生在使用该句型时，可能会混淆单复数和“there”与“here”的用法。可以通过设计简单的填空练习，让学生在句型中填入正确的单词，例如“therearemanytreesinthepark”和“thereisalakenearthepark”。

-语音和语调掌握：学生在模仿正确的英语语音和语调时可能遇到困难。可以通过播放标准录音，让学生跟读并模仿，同时教师个别指导，帮助学生纠正发音。

教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语五年级上册教材，确保每位学生都有一份，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备自然公园的图片、相关活动的图表，以及教学视频片段，用以辅助讲解和增强学生的直观理解。

3.教学工具：准备白板、记号笔、教学卡片等，以便于展示和互动教学。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生进行小组活动和角色扮演。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布Unit6Inanaturepark的预习资料，包括课文图片和关键句型。

设计预习问题：如“你能描述你去过的公园吗？你希望在我们的自然公园里看到什么？”

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文内容，理解关键词汇。

思考预习问题：学生思考并记录下对预习问题的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示自然公园的图片和视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解课文中的关键词汇和“thereis/are...”句型。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学词汇描述公园；进行角色扮演，模拟在公园中的对话。

解答疑问：对学生在活动中出现的问题进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践所学知识。

提问与讨论：学生勇敢提问，与同学讨论交流。

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