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18《慈母情深》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版语文五年级上册《慈母情深》一文为核心，旨在引导学生深入理解课文内容，感悟母爱的伟大。教学过程中，我将通过以下步骤展开：

1.导入新课，激发学生兴趣。

2.梳理课文结构，分析人物形象。

3.引导学生关注课文中的细节描写，品味语言魅力。

4.探讨母爱的内涵，引发学生情感共鸣。

5.结合生活实际，让学生分享自己与母亲的故事。

6.总结课文，布置课后作业，巩固所学内容。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《慈母情深》，提升学生感知、理解、运用语言文字的能力，培养良好的阅读习惯。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的情感表达，培养推理、判断、批判性思维。

3.文化传承与理解：理解母爱的传统美德，感受家庭亲情，传承中华民族优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：欣赏课文中的优美语句，提高审美情趣，激发创作灵感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文《慈母情深》的主旨：通过讲述母亲为儿子买书的经过，展现母爱的伟大和无私。在教学过程中，要重点讲解课文中的情感线索，引导学生体会母亲的心情变化，如母亲在经济拮据的情况下仍愿意为孩子买书，体现了她对孩子的关爱和支持。

-分析人物形象：讲解母亲的形象特点，如她的坚强、慈爱、无私等，让学生通过具体事例来认识和理解这些特点。例如，母亲在面对生活的艰辛时，仍保持乐观的态度，这是她坚强和乐观的体现。

2.教学难点：

-语言鉴赏：课文中的一些句子含义深刻，如“那深深的皱纹，仿佛是岁月的痕迹，也是爱的印记。”这句话中，学生可能难以理解“岁月的痕迹”和“爱的印记”的深层含义。教学中，教师要引导学生通过观察、联想，理解这句话所传达的母爱主题。

-情感共鸣：课文所表达的情感较为细腻，学生可能难以完全体会到母亲内心的挣扎和无私。例如，母亲在决定买书时内心的矛盾和挣扎，这是学生需要深入体会的难点。教学中，可以通过角色扮演、情感分享等方式，帮助学生更好地进入角色，理解母亲的情感。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解课文内容，帮助学生理解母亲的情感变化和课文的主旨。

2.讨论法：组织学生分组讨论课文中的关键问题，如母爱的体现、人物性格分析等，促进学生思考和交流。

3.情景教学法：通过模拟课文情景，让学生扮演不同角色，体验课文中人物的情感，增强学生的情感体验。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文重点段落和人物形象，增强视觉效果，帮助学生更好地理解课文内容。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，检测学生对课文内容的掌握情况，提高学习效率。

3.网络资源：整合网络上的相关教学资源，如课文背景资料、相关视频等，丰富教学内容，拓展学生视野。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段温馨的母子互动视频，让学生观察并感受母子之间的情感交流。

-提出问题：请学生分享自己在家中与父母的互动经历，引导他们思考父母的爱在日常生活中的体现。

2.讲授新课（用时15分钟）

-阅读课文：全班齐读《慈母情深》，让学生初步感知课文内容。

-分析课文：分段讲解课文，重点分析母亲的情感变化和课文中的关键句段，如“母亲的钱是血汗换来的，可她却毫不犹豫地给了我。”

-情感体验：引导学生设身处地地想象自己是文中的主人公，感受母亲的爱。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论以下问题：

-文中的母亲为什么愿意为孩子买书？

-你认为文中的母亲具有哪些品质？

-分享交流：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问环节：教师提出以下问题，检查学生对课文内容的理解：

-请问课文中母亲买书的情景发生在什么背景下？

-你从哪些细节中感受到了母亲的爱？

5.师生互动环节（用时10分钟）

-情景扮演：学生分组扮演课文中的角色，模拟母亲买书的场景，通过角色扮演体验母爱的伟大。

-情感交流：学生分享扮演过程中的感受，教师引导学生深入体会母爱，并将这种情感转化为对父母的感激之情。

-创意表达：鼓励学生用绘画、写作等方式表达自己对母爱的理解和感悟。

6.总结环节（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调母爱的伟大和家庭亲情的重要性。

-布置作业：让学生写一篇关于母爱的作文，要求真情实感，体现对母亲的感激之情。

整个教学过程注重师生互动，通过情景扮演、情感交流等创新方式，让学生深入理解课文内容，感悟母爱的伟大，同时拓展学生的核心素养能力。

六、知识点梳理

1.课文内容理解

-母