2 让它们立起来 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版.docxVIP

2让它们立起来说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《2让它们立起来》为主题，旨在通过一年级学生的观察、实践和探索，使他们理解物体立起来的条件，培养他们的观察能力和动手操作能力。结合青岛版科学一年级上册教材内容，本节课将引导学生从生活实际出发，发现不同物体立起来的方法，从而激发学生对科学知识的兴趣和好奇心，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.科学探究能力：通过观察、实验，学生能够发现并描述物体立起来的条件，培养提出问题和解决问题的能力。

2.科学思维能力：学生在探索过程中，将学会分析不同物体的特性，发展比较和分类的思维能力。

3.科学态度与价值观：学生将体会到通过科学方法解决问题的乐趣，培养对科学的兴趣和积极探究的态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-物体立起来的条件：本节课的核心内容是让学生理解并掌握物体立起来的基本条件，如物体的形状、重心位置等。教师需要通过实际操作和举例，让学生明确什么样的物体能够立起来，例如圆柱形物体、底面宽大的物体等，以及它们为什么能够立起来。

-物体的稳定性：教师需要强调物体稳定性的概念，包括物体在立起来时的平衡状态。通过展示不同物体立起来的实例，如球体和立方体，让学生理解稳定性与物体形状和底面大小的关系。

2.教学难点

-物体重心的理解：一年级学生可能难以理解重心的概念。教师需要通过直观的实验和生动的比喻，帮助学生形象地理解重心位置对物体稳定性的影响。例如，通过将物体放在不同位置，让学生观察物体的倾倒情况，从而理解重心位置的重要性。

-物体立起来的实际操作：学生在实际操作中可能会遇到物体不易立起来的问题。教师需要指导学生如何调整物体，如改变底面形状、调整重心位置等，以帮助学生突破这一难点。例如，在尝试让一本书立起来时，学生可能需要了解如何调整书的摆放角度和位置，才能使其稳定立起。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备青岛版科学一年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集与物体稳定性相关的图片和视频，用于直观展示物体立起来的条件和效果。

3.实验器材：准备不同形状和大小的物体，如积木、球体、圆柱体等，以及用于实验的平衡台和支撑材料。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，确保学生能够安全、有序地进行实验和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送关于物体稳定性的预习资料，包括相关章节的教材内容、图片和视频。

-设计预习问题：设计问题如“哪些物体容易立起来？为什么？”引导学生思考物体的形状和稳定性之间的关系。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材内容，观看视频，初步理解物体立起来的条件。

-思考预习问题：学生思考问题并尝试记录答案，形成对物体稳定性的初步认识。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同物体立起来的实例，引发学生对物体稳定性的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物体稳定性的原理，如重心、底面大小等。

-组织课堂活动：分组进行实验，让学生尝试让不同物体立起来，并讨论成功或失败的原因。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解释和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考物体稳定性的关键因素。

-参与课堂活动：学生分组实验，尝试让物体立起来，并记录实验结果。

-提问与讨论：学生提出实验中的疑问，参与小组讨论，共同寻找答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，明确物体稳定性的关键知识点。

-实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中掌握物体稳定性的技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业题目，如让学生制作一个能够稳定立起来的结构，并解释其稳定性原理。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和在线资源，让学生进一步了解物体稳定性的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成作业，巩固物体稳定性的知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习物体稳定性的相关知识。

-反思总结：学生反思学习过程，总结物体稳定性的关键点，提出自己的见