1《天地人》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024） 一年级上册语文.docxVIP

1《天地人》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）一年级上册语文

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设计意图

本节课《天地人》的说课稿旨在通过一年级上册统编版语文教材中的内容，引导学生初步认识汉字，培养他们对汉字的兴趣和热爱。通过生动形象的教学方法，使学生能够掌握“天、地、人”三个基本汉字的读音、书写和基本含义，为今后的汉字学习打下坚实基础。同时，通过课文内容的讲解，激发学生对自然、社会和人际关系的探索欲望，培养他们的观察力和想象力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括文化认同、语言运用和思维发展。文化认同方面，学生将通过学习“天、地、人”三个汉字，了解中华民族传统文化中的基本概念，增强民族自豪感。语言运用方面，学生将学会正确拼读、书写这三个汉字，并能运用到实际情境中，提升语言表达能力。思维发展方面，通过观察、分析和理解课文内容，学生将培养逻辑思维和联想思维，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在入学前已经通过日常生活接触到了基本的汉字和语言表达，对汉字有了初步的认识，能够识别一些简单的汉字，并具备了一定的听说能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对学习汉字有较高的兴趣。他们在学习过程中倾向于通过直观、形象的方式获取知识，喜欢游戏化、互动性的学习活动。一年级学生的注意力集中时间相对较短，需要通过多样化的教学手段来吸引和保持他们的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在汉字书写和记忆上遇到困难，因为这是一项需要反复练习的技能。此外，对于一些抽象概念的理解，如“天、地、人”的含义，学生可能需要通过具体的事物或情境来帮助理解。同时，由于年龄特点，学生可能在课堂纪律、注意力集中方面存在挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：结合一年级学生的认知水平和学习兴趣，本节课将采用讲授法与互动讨论相结合的方式，确保学生能够理解并掌握汉字的基本知识。

2.教学活动：设计“汉字接龙”游戏，让学生在游戏中学习汉字，提高参与度。同时，通过角色扮演，让学生模拟生活中的场景，运用“天、地、人”三个汉字进行对话，增强实践运用能力。

3.教学媒体：利用多媒体展示汉字的演变过程，以及与汉字相关的图片，帮助学生形象地理解汉字的含义。同时，使用互动式白板，让学生参与书写和朗读，提高学习效果。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《天地人》。你们知道“天地人”分别指的是什么吗？

2.对，天就是指我们头上的天空，地就是指我们脚下的土地，人就是我们自己。那么，这篇课文会告诉我们关于“天地人”的哪些有趣的事情呢？让我们一起来学习吧！

二、课文朗读与理解

1.首先，我会为大家朗读一遍课文，请你们仔细听，注意听清楚每个字的读音和句子的意思。

2.（朗读课文）同学们，你们听到课文里都出现了哪些汉字呢？对了，就是“天、地、人”这三个字。它们是非常重要的汉字，我们一起来学习它们的书写和读音吧。

3.请同学们翻开书本，跟着我一起朗读课文，注意模仿我的发音和语调。

4.（集体朗读）很好，看来大家都已经掌握了课文的朗读。现在，我想请大家试着用自己的话来描述一下课文的内容，可以是关于“天、地、人”的任意一点。

三、课文内容探究

1.现在，我们来深入探究一下课文的内容。首先，请大家思考一下，课文中的“天”有什么特点？

-同学们，你们知道天空有多高吗？课文里是怎么描述的？

-对，课文里说“天”是无边无际的。那我们怎么来形容天空呢？可以用“辽阔”、“宽广”等词语。

2.接下来，我们来看看“地”。请大家回想一下，课文里“地”有什么特点？

-同学们，“地”是承载我们生活的土地，课文里说它“厚德载物”。你们知道这句话是什么意思吗？

-对，这句话是说土地有着深厚的德行，承载着万物生长。我们可以用“肥沃”、“宽广”等词语来形容土地。

3.最后，我们来谈谈“人”。课文中的“人”代表了什么？

-同学们，人是万物之灵，我们人类是地球上最聪明的生物。课文里说“人”有“仁爱之心”，这是什么意思呢？

-对，这就是说我们应该有爱心，关爱他人，关爱自然，做一个有道德、有爱心的人。

四、汉字书写与练习

1.现在我们来学习“天、地、人”这三个汉字的书写。请大家拿出练习本，我会先在黑板上示范，然后请大家跟着我一起写。

2.（示范书写）请大家注意观察我书写时的笔顺和笔画，然后我们一起写一遍。

3.（集体练习）很好，看来大家都已经掌握了这三个汉字的书写。接下来，请大家自己练习，每个字写五行，注意书写规范。

五、课堂小结与作业布置

1.同学们，今天我们一起学习了《天地人》这篇课文，知道了“天、地、人”这三个汉字的