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医学人工智能专业生物医学信号处理课程的教学改革

人工智能已成为推动医学领域相关研究发展的重要动力之一。生物医学信号处理作为医学人工智能的一门核心课程，其教学内容与教学方法亟待与人工智能紧密结合。然而，当前该课程面临教学实践和人工智能应用不足等困境，这不仅制约了课程教学效果，也限制了学生创新能力和实践应用能力的提升。基于此，本文主要探讨了生物医学信号处理的课程教学与实践改革，提出了“理论为基、实践为石、应用为桥”的教学理念和一系列教学实践改革措施。

一、生物医学信号处理课程与人工智能技术融合的重要性

生物医学信号处理课程是医学与数学、物理学、工程学等多学科交叉的桥梁，一直是推动现代医学发展的重要工具。它不仅在疾病辅助诊疗中发挥着关键作用，还为医学研究的深入提供了强有力的技术支持。随着人工智能技术的飞速发展，生物医学信号处理领域迎来了前所未有的发展机遇，同时也对当前教育模式提出全新要求。当前，部分学校的生物医学信号处理课程的教学实践存在一些问题[1]。针对这些问题，进行生物医学信号处理课程的教学实践改革显得尤为迫切[2]。只有进行生物医学信号处理课程的教学实践改革，加强人工智能技术的融合与应用，才能进一步提高学生学习效率，为培养拥有创新和实践能力的人工智能+医学交叉学科人才提供有力保障[3]。

二、生物医学信号处理课程的教学困境

（一）课程内容相对滞后

部分学校的课程内容未能与时俱进，呈现出滞后性。理论知识是构建生物医学信号处理技术的基石，对于培养学生的基础素养和专业技能至关重要。然而，这些基础理论知识已经不能满足医学领域对生物医学信号处理技术的需求。随着科技的进步，生物医学信号处理领域不断涌现出新的技术和方法。但是，由于课程内容的更新速度较慢，这些新兴技术往往未能及时纳入教学体系中，学生在课程学习中所接触到的知识往往滞后于实际应用的需求，难以适应医学领域快速发展的技术变化。

特别值得注意的是，人工智能技术的迅猛发展已经深刻改变了生物医学信号处理相关技术的格局。从疾病的早期智能精准诊断到个性化精准医疗，再到医疗设备的智能化管理，人工智能在生物医学信号处理中的应用无处不在。然而在当前的生物医学信号处理课程中，对于人工智能技术的介绍和应用却相对较少。这种缺乏与实际应用相结合的教学方式，使得学生在面对实际问题时往往感到无从下手。

（二）实践与应用环节相对薄弱

在生物医学信号处理这一复杂且前沿的学科领域，理论知识与实践操作的结合至关重要[4]。然而，在当前的生物医学信号处理课程教学中，实践环节被忽视的现状较为明显。学生仅掌握理论知识是远远不够的，若从未实际操作过，他们很难将所学应用于实际。笔者认为出现这一现状的原因，一是实验操作设备的不足，二是项目实践的缺失。在生物医学信号处理领域，许多实际问题需要综合运用多种知识和技能才能解决。然而，由于课程教学中缺乏项目实践的机会，学生很难将所学知识整合起来，形成解决实际问题的能力[5]。实践环节的不足，一定程度上制约了学生的就业和深造发展。在现代社会，生物医学信号处理领域的发展日新月异，对人才的要求也越来越高。那些只掌握理论知识、缺乏实践能力的学生，很难适应未来工作的需要。

（三）人工智能应用不足

在当今日新月异的科技时代下，人工智能技术以其强大的数据处理能力和独特的算法逻辑，正在逐步渗透各个领域。由于生物医学信号的独特性，人工智能技术在该领域的应用越来越多。然而，尽管人工智能技术在该领域的应用前景广阔，但在生物医学信号处理教学实践中，关于人工智能技术的传授和应用却相对滞后。

在当前的生物医学信号处理教学中，我们不难发现，传统的课程安排往往侧重于基本的信号处理理论和方法，而关于人工智能技术的介绍和实践则相对较少。这种教学模式使得学生虽然掌握了基本的信号处理知识，但缺乏对人工智能技术的深入了解和掌握。他们可能知道人工智能是什么，但并不知道如何将其与生物医学信号处理相结合，更无法体会到人工智能技术在解决生物医学问题中的巨大潜力。这种教学现状无疑限制了学生的创新能力和实践应用能力的发展。

三、教学实践改革措施

（一）更新课程内容，引入先进知识理论

为了跟上时代的步伐，满足学生对新知识、新技能的渴望，我们要及时更新生物医学信号处理课程的内容，引入先进的知识理论。

第一，我们要认识到生物医学信号处理领域的快速发展。随着理、工、医等多学科的深度交叉融合，新的算法、技术和方法层出不穷。传统的课程内容已无法及时反映这些最新的研究成果和进展，使得学生所学知识与该领域的实际需求不符。因此，我们应及时关注行业动态，跟踪最新研究进展，将最新的知识理论引入课程中。

第二，我们要认识到引入先进知识理论对于培养学生的综合素质具有重要意义。例如，在脑电信号分析中，脑网络分析方法对脑功能机制的解析具有重要意义，但还未有教材将此内容纳