11.1.2 不等式的性质第1课时 不等式的性质 教学设计 七年级数学下册（人教版2024）.docx

11.1.2不等式的性质

第1课时不等式的性质

教学目标

课题

第1课时不等式的性质

授课人

素养目标

1.通过类比、猜测、验证发现不等式的性质，并掌握不等式的性质．

2．初步体会不等式与等式的异同．

教学重点

理解并掌握不等式的性质．

教学难点

探究不等式的性质的过程.

教学活动

教学步骤

师生活动

活动一：旧知回顾，复习导入

【设计意图】

因为不等式与等式一样，都是对大小关系的刻画，所以类比等式的性质研究不等式的性质，启发学生对不等式的性质进行初步思考.

【复习引入】

对于某些简单的不等式，可以直接得出它们的解集，例如不等式x＋4＞10的解集是x＞6，不等式2x＜6的解集是x＜3.但是对于比较复杂的不等式，例如eq\f(5x＋1,6)－2＞eq\f(x－5,4)，直接得出它的解集就比较困难．因此，还要讨论怎样解不等式．

与解方程需要依据等式的性质一样，解不等式需要依据不等式的性质．

回想一下，等式有哪些性质？分别用文字语言和符号语言表示出来．

等式的性质

文字语言

符号语言

性质1

等式两边加(或减)同一个数(或式子)，结果仍相等

如果a＝b，那么a±c＝b±c

性质2

等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等

如果a＝b，那么ac＝bc；如果a＝b，c≠0，那么eq\f(a,c)＝eq\f(b,c)

等式有上述性质，那不等式是否也应该同样具备类似的性质呢？

【教学建议】

通过引导学生回顾旧知，为下一步类比学习不等式的性质做好铺垫和准备，并使学生明确本节课的学习目标，自然而然地进入新知识的学习．教师也可让学生类比等式的性质，在进入正课之前猜想不等式有哪些性质．

活动二：问题引入，探究新知

【设计意图】

引导学生通过类比、归纳的数学思想总结出不等式的性质，培养学生的逻辑思维能力和分析总结能力．

探究点不等式的性质

(1类比等式的性质l,我们来看看下列问题:a.用“”或“”完成下列两组填空:

第一组:53,5＋23＋2,5十0_3十0,5＋(—2)3十(一2);第二组:一13,一1+43十4,—1＋03＋0，—1十(一7)3十(—7).

b.观察不等号的方向,你发现了什么规律?换一些其他的数,这个规律仍然成立吗?

不等式两边加同一个数,不等号的方向不变.仍然成立.

c.这个规律对于不等式两边减去同一个数的情形仍然成立吗?为什么?

仍然成立.由于减法可以转化为加法,因而这个规律对于不等式两边减去同一个数的情形仍然成立.

d.请你类比等式的性质1归纳出不等式的性质1.

不等式的性质1:不等式两边加(或减)同一个数(或式子),不等号的方向不变.如果ab,那么a士cb士c.

e.我们也可以从实际角度解释不等式的性质1.如今年老师的年龄为a岁,学生的年龄为b岁(ab),5年前老师的年龄为_(a—5)岁,学生的年龄为_(b一5)岁,不等关系表示为_a一5b一5_;10年后老师的年龄为_(a+10)岁，学生的年龄为_(b＋10)岁,不等关系表示为_a＋10b＋10.

(2)类比等式的性质2，我们来看看下列问题：

a.用“＞”或“＜”完成下列两组填空：

第一组：6＞2，6×5＞2×5，6×(－5)＜2×(－5)；

第二组：－2＜3，－2×4＜3×4，－2×(－0.5)＞3×(－0.5).

b.观察不等号的方向，你发现了什么规律？换一些其他的数，这个规律仍然成立吗？

不等式两边乘同一个正数，不等号的方向不变；不等式两边乘同一个负数，不等号的方向改变．仍然成立.

c.这个规律对于不等式两边除以同一个不为0的数的情形仍然成立吗？为什么？

仍然成立．由于除以一个不为0的数等于乘这个数的倒数，并且这个数的倒数和它的符号相同，因而这个规律对于不等式两边除以同一个不为0的数的情形仍然成立.

d.请你类比等式的性质2归纳出不等式的性质2和性质3.

不等式的性质2：不等式两边乘(或除以)同一个正数，不等号的方向不变.

如果a＞b，c＞0，那么ac＞bc(或eq\f(a,c)＞eq\f(b,c)).

不等式的性质3：不等式两边乘(或除以)同一个负数，不等号的方向改变.

如果a＞b，c＜0，那么ac＜bc(或eq\f(a,c)＜eq\f(b,c)).

(3)比较不等式的性质2和性质3，指出它们有什么区别．再比较不等式的性质和等式的性质，它们有什么异同？

不等式的性质2和性质3的区别是在不等式两边乘(或除以)的数一个是正数，一个是负数，性质2中不等号的方向不变，性质3中不等号的方向改变．不等式的性质有三条，它们表明了不等式两边进行同样的加(减)、乘(除)运算时，大小关系有时不变，有时改变；等式的性质有两条，它们表明了等式两边进行同样的加(减)、乘(除)运算时，相等关系不变．对于乘法运算，不等式的性质要分乘数的正