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Unit 5 Reading 说课稿 2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册.docxVIP

Unit 5 Reading 说课稿 2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册.docx

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Unit5Reading说课稿2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册Unit5Reading部分,主要讲述了“ChangesinOurLife”这一主题。本节课将引导学生阅读课文,理解文章内容,学习描述生活中变化的表达方式。

教学内容与学生已有知识的联系:本节课的内容与学生在日常生活中所经历的变迁有关,如科技发展、生活方式的变化等。通过学习本节课,学生能够运用已掌握的词汇和语法知识,更好地描述生活中的变化,提高英语阅读理解和表达能力。同时,本节课的内容与之前学习的Unit4“CityLife”和Unit6“Australia”等单元有关联,可以帮助学生更好地理解不同文化背景下生活的变迁。

核心素养目标

1.语言能力:培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力,能够在生活中运用所学语言描述变化和趋势。

2.思维品质:激发学生的思维活跃性,培养其批判性思维,学会从不同角度分析生活中的变化,形成自己的见解。

3.文化意识:增强学生对不同文化背景下生活方式变迁的理解,培养跨文化交际意识。

4.学习能力:培养学生自主学习、合作学习的能力,通过探究和讨论,提高英语学习效果。

重点难点及解决办法

重点:

1.掌握描述生活变化的词汇和表达方式。

2.理解课文中的具体信息和作者的观点。

难点:

1.文章中较复杂的句子结构和生僻词汇的理解。

2.对文章深层含义的把握和批判性思维的运用。

解决办法:

1.对于词汇和表达方式,通过课前预习和课堂上的词汇游戏、小组讨论等方式,帮助学生提前熟悉并运用新词汇。

2.对于复杂句子和生僻词汇,通过讲解例句、使用图片和实物辅助教学,以及让学生在语境中猜测词义,降低理解难度。

3.通过课堂讨论、角色扮演和写作练习,培养学生的批判性思维,引导他们从不同角度分析文章内容,并表达自己的观点。

4.设计课堂活动和课后作业,鼓励学生自主探索,通过小组合作解决问题,提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用任务型教学法,结合讲授和讨论,引导学生主动参与阅读活动,如通过头脑风暴引发学生对生活变化的思考。

2.设计角色扮演和小组讨论活动,让学生在模拟情景中运用所学知识,如分组讨论科技对生活的影响。

3.利用多媒体资源,如视频和音频材料,增强学生对课文内容的理解和兴趣。

4.实施项目导向学习,鼓励学生围绕课文主题进行探究,如制作海报展示生活中的变化。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

-开场以日常生活中的变化为例,如智能手机的更新,引发学生对“变化”这一主题的兴趣。

-提问学生:“你们在生活中都经历了哪些变化?”让学生分享个人经历,自然过渡到课文主题。

2.讲授新知(20分钟)

-通过多媒体展示课文标题和图片,引导学生预测课文内容。

-朗读课文,让学生注意理解生僻词汇和复杂句型,同时关注作者对生活变化的描述。

-分析课文结构,讲解段落大意,帮助学生梳理文章脉络。

-讨论课文中的关键信息和作者的观点,鼓励学生发表自己的看法。

3.巩固练习(10分钟)

-分组进行角色扮演,模拟生活中的变化场景,让学生运用课文中的词汇和句型进行对话。

-设计填空和选择题,测试学生对课文内容的理解。

-让学生用自己的话复述课文中的关键信息,巩固记忆。

4.课堂小结(5分钟)

-回顾本节课的重点内容,包括生僻词汇、句型和文章结构。

-总结学生对生活变化的看法,强调批判性思维的重要性。

5.作业布置(5分钟)

-布置阅读课文并总结文章主旨的作业。

-让学生写一篇短文,描述自己生活中的一个变化,并分享给同学。

-鼓励学生自主查找资料,了解不同文化背景下生活的变迁。

教学资源拓展

拓展资源:

1.文学作品:推荐学生阅读一些关于生活变化的英文文学作品,如《了不起的盖茨比》、《时间旅行者的妻子》等,这些作品能够让学生更加深入地理解生活变化的多样性和复杂性。

2.英语新闻:鼓励学生阅读英文新闻,特别是关于科技发展、社会变迁的报道,如《纽约时报》、《卫报》等,这些新闻能够提供真实语境下的语言使用实例。

3.视频资料:提供一些关于生活方式变化的英语视频资料,如YouTube上的TED演讲、纪录片等,这些视频能够直观地展示变化的过程和影响。

4.文化对比:介绍一些不同文化背景下生活方式变迁的资料,如中西方的现代化进程、东方和西方的节日庆典变化等,帮助学生建立跨文化视角。

拓展建议:

1.阅读分析:让学生在阅读文学作品和新闻时,注

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