幼儿园：中班绘本阅读《买一送一》20241205.docx

中班绘本阅读：买一送一

嘉兴市第二幼儿园沈奇

一、设计意图：

中班幼儿处于语言发展关键期，对色彩鲜艳、形象可爱的绘本感兴趣。《买一送一》画面色彩丰富、插画可爱、场景细致，能吸引幼儿注意力。其“买一送一”的主题源于生活，充满奇幻情节，情节简单且具逻辑性。通过阅读此绘本，可激发幼儿阅读兴趣，让他们沉浸其中。同时，能促进幼儿语言发展，培养生活认知，启发想象力，如引导幼儿想象“买一送一”的有趣场景。还能增强幼儿的逻辑思维，使其理解情节间的联系。

二、绘本解析

《买一送一》是王晓明著绘的一本富有特色的绘本，在画面方面，该绘本有着独特的视觉呈现。封面色彩鲜艳且对比强烈，红、蓝、黄、绿等颜色的运用营造出活泼明快的氛围，这种色彩搭配能迅速吸引幼儿的注意力。插画的构图丰富多样，将城市建筑、交通工具、可爱的动物形象等元素巧妙融合，充满了童趣。其绘画风格极具卡通感，动物角色形象可爱，线条流畅。书中的场景绘制细致入微，例如那些可能出现的商店、街道等场景，通过绘画将热闹的氛围展现得淋漓尽致，仿佛把幼儿带入了一个充满乐趣的童话世界。

贴近生活也是这本绘本的一大亮点。“买一送一”这一主题来源于日常生活中的常见商业促销现象，幼儿在生活中经常能够接触到，这种源于生活的熟悉感使幼儿在阅读绘本时更容易融入其中。书中所描绘的购物场景、城市环境等都与幼儿的生活环境存在一定关联，这让幼儿在阅读过程中能够产生强烈的共鸣。

在情感线上，绘本表现出了童真与趣味。从后记可以看出，故事充满了童真和奇幻色彩，例如书中主角花花猪在面对“买一送一”所产生的奇妙变化时的反应，十分符合幼儿天真好奇的心理，能够充分引发幼儿的阅读兴趣。此外，绘本通过“买一送一”这一有趣情节，可能蕴含着对幼儿思维启发的内容，比如对数量、变化等概念的初步认知，体现了作者对幼儿教育的关注与用心，书中所传达的这种情感值得反复品味。

二、活动目标：

1.通过逐步阅读画面和讨论交流，理解绘本中买一送一产生的结果并大胆讲述。

2.感受花花猪的情感变化，尝试猜测故事发展。

三、活动准备：

课件、人手一套心情图卡及一册《买一送一》、有p1-p9页的阅读经验。

四、活动过程：

活动环节

师幼互动过程

支持策略

一、阅读回溯，续读兴趣

阅读回溯，概要分享。

1.出示前期阅读画面。

2.展示幼儿阅读表征。

孩子们，最近你们都在读一本书。有什么想跟大家来分享？

——幼儿轮流分享介绍。

——教师鼓励幼儿大胆地分享，肯定幼儿良好阅读习惯，根据幼儿的讲述，梳理小结故事概要。

幼儿根据阅读表征，自主分享。

小结：从记录中，能够感受到买一送一是一件快乐的事。

表征支架：鼓励幼儿借助阅读表征，自主分享介绍阅读经历，理解自主阅读的主要内容。

二、观察理解，尝试猜想

1.问题互动，初步感受奇怪的买一送一

预设话题①花花猪睡着后会发生什么事儿呢？

有观察

教师关注幼儿对画面情节的描述以及评价。

预设话题②在厕所也有买一送一，这里的买一送一花花猪喜欢么？为什么？

2.连读绘本，揭秘更多的买一送一奇遇

预设话题③打车会有优惠么？会是什么优惠？

3.细节品读，自主感受花花猪归途的秘密

花猪回家了么？我们在绘本里找找答案。

集体观察：通过播放课件，让幼儿观察小动物们买了什么送了什么，旨在培养幼儿的观察细节的能力，让他们能够注意到图片中的信息。

通过互动式的猜想环节，幼儿可以更加主动地参与到活动中，增加他们对故事的好奇心和参与感。

1.共读绘本：花花猪吓得尖叫起来，原来他在长椅上睡着了，做了个梦。

2.回顾感受：原来都是花花猪做的梦，在梦里都经历了哪些买一送一？

花花猪喜不喜欢这些买一送一？

交流讨论：通过交流讨论和分享感受，促进幼儿在认知、情感和社交技能方面的综合发展在讨论中，幼儿可能会对优惠活动提出不同的看法，这有助于培养他们的批判性思维和评估能力。

三、完整欣赏，大胆表达

1.为什么花花猪觉得买一送一有时不错，有时又会吓人？

2.花花猪在梦中还遇到很多有趣的经历，让我们再完整的看一遍吧。

给幼儿充分表达自己想法的机会，逐步理解故事的内涵。