可爱的校园（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024).docxVIP

可爱的校园（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024)

主备人

备课成员

教材分析

“可爱的校园（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）”

本节课选自北师大版一年级上册数学教材第一章《认识图形》中的第一节内容。本节课通过引导学生观察校园中的各种图形，让学生认识并辨别长方形、正方形、三角形等基础图形。教材内容与学生的生活实际紧密结合，旨在激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的观察能力和空间想象能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的几何直观和数据分析观念。通过观察和识别校园中的图形，学生将提升对形状特征的敏感度，发展空间观念和几何思维能力。同时，通过记录和分析校园中各种图形的数量和分布，学生能够初步建立数据意识，学会用数据来描述和解释现实世界中的现象。

学情分析

本节课面对的是一年级学生，他们刚刚开始小学生活，对学校环境充满了好奇。在知识层面，学生已经具备了一些简单的图形认知，但尚未系统学习过长方形、正方形、三角形等基础图形的特点。在能力上，学生的观察力、注意力以及表达能力正在逐步发展，但还需引导和培养。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和探究欲，但缺乏持续专注的能力。他们的学习习惯和行为习惯正处于形成阶段，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力，并逐渐培养良好的学习习惯。

对于本节课来说，学生的行为习惯和学习态度将直接影响他们对图形的认知和课程的参与度。因此，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，同时引导学生积极参与，培养他们的合作意识和分享精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用直观演示法，通过展示校园中不同图形的实际物品，让学生直观感受图形特征。

-实施游戏教学法，设计图形分类游戏，激发学生学习兴趣，增强互动性。

-应用探究式学习，鼓励学生自主发现和总结图形的特点，培养独立思考能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示校园照片，让学生更直观地观察图形。

-使用教学软件中的图形库，辅助学生进行图形识别和分类。

-通过电子白板互动，增加课堂互动性，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场以一首儿歌《美丽的校园》引入，让学生在轻松愉快的氛围中回忆校园的美好场景。随后提出问题：“同学们，我们的校园中有哪些图形呢？”通过这个问题引导学生思考，并自然过渡到本节课的主题《可爱的校园》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，展示校园中不同图形的图片，如长方形的教室、正方形的操场、三角形的屋顶等，引导学生观察并说出这些图形的名称。接着，通过实物模型或多媒体软件，详细讲解长方形、正方形、三角形的特点，包括边的数量、长度和角度等。期间，鼓励学生动手操作，感受图形的形状和特征。

在学生对图形有了基本了解后，组织一个小组讨论活动，让学生在小组内分享自己认识的图形，并讨论这些图形在校园中的用途。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习卡片，上面印有不同图形的图案。要求学生根据所学知识，将相同形状的图形卡片的放在一起，并进行分类。同时，设置一些简单的图形识别题目，让学生在白板上指出或写出题目中描述的图形。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的内容进行简要回顾，强调长方形、正方形、三角形的特点。同时，询问学生是否能够在校园中找到这些图形，以此检验他们对课堂内容的理解和掌握。

5.作业布置（5分钟）

布置作业，要求学生回家后，观察家中的物品，找出长方形、正方形、三角形，并拍照记录，第二天在课堂上分享。同时，可以布置一道简单的图形绘制题目，让学生尝试自己画出这些图形。

学生学习效果

1.学生能够识别并命名长方形、正方形、三角形等基础图形，掌握了这些图形的基本特征，如边的数量、长度和角度。

2.学生通过观察校园环境，提高了对图形的认知能力，能够在实际环境中发现和指出所学图形，增强了空间感知能力。

3.学生在小组讨论和分类练习中，学会了合作和分享，提高了交流沟通能力，同时培养了团队协作精神。

4.学生通过动手操作和练习，加深了对图形特征的理解，能够独立完成图形的分类和识别任务，提高了实践操作能力。

5.学生在学习过程中，逐渐形成了观察、分析、总结的思维习惯，能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中找到并记录所学的图形。

6.学生在学习图形知识的同时，也培养了数据意识，能够通过记录和分析图形的数量和分布，初步建立数据观念。

7.学生通过本节课的学习，增强了学习数学的兴趣和自信心，为后续学习更复杂的数学知识奠定了良好的基础。

8.学生在课堂上积极参与，表现出良好的学习态度和行为习惯，能够遵守