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10《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》

2.教学年级和班级：五年级下册道德与法治课程

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的家国情怀和社会责任感，通过学习《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》，学生能够理解民族解放和国家独立的重要性，培养维护国家安全和地区和平的意识。同时，通过分析战争胜利的历史意义，学生将提高历史思维能力和批判性思维，学会从历史中汲取智慧，增强法治观念，为成为具有正确价值观和社会责任感的公民打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国近现代史的基础知识，了解了一些重要历史事件，如辛亥革命、五四运动等，对于抗日战争和解放战争有一定的背景了解。

2.五年级学生的学习兴趣较为广泛，对于历史事件有较强的好奇心，他们喜欢通过故事化的方式来学习历史。在能力上，学生已具备一定的阅读和分析能力，能够通过图片、文字等材料获取信息。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论、角色扮演等活动来深入理解课程内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于战争复杂性的理解不足，可能难以把握战争的历史意义和影响；对于历史人物和事件的评价可能存在片面性，需要引导他们进行客观、全面的思考；同时，由于历史事件的抽象性，学生可能在理解战争进程和战略战术上存在障碍，需要通过具体案例和形象化的教学手段来辅助学习。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲述抗日战争和人民解放战争的历史，引导学生进行深入讨论。设计角色扮演活动，让学生模拟历史人物，体验战争中的决策过程，增强对历史的理解。同时，利用多媒体资源，如历史纪录片片段，帮助学生形象地理解战争场景和战略布局。通过小组合作探究，鼓励学生分享观点，培养批判性思维和团队合作能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示一组抗日战争和人民解放战争的历史图片，引导学生回顾已学过的相关知识，如抗日战争的起点和终点，解放战争的重要战役等。接着提出问题：“同学们，这些图片反映了哪些历史事件？这些事件对我们今天的意义是什么？”通过这些问题激发学生的兴趣，自然导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过讲授的方式介绍抗日战争和人民解放战争的基本情况，包括战争的起因、过程、结果及其历史意义。重点讲解战争中人民群众的伟大斗争和牺牲，以及战争胜利对中华民族的重要影响。在此过程中，穿插相关历史人物的故事，如毛泽东、周恩来、朱德等，以增强课程的吸引力和感染力。

接着，引导学生分析战争胜利的原因，包括党的正确领导、人民群众的支持、正确的战略战术等。通过案例分析，让学生理解战争胜利背后的历史规律。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个问题，让学生回答，以检验他们对课程内容的理解和掌握。例如：“抗日战争胜利的主要原因是什么？”“人民解放战争期间，哪些战役对战争胜利起到了决定性作用？”通过这些问题，巩固学生对知识点的记忆，并激发他们的思考。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调抗日战争和人民解放战争胜利的历史意义，以及这些历史事件对当代中国的影响。同时，总结学生在课堂上的表现，鼓励他们继续学习历史，增强国家认同感和自豪感。

5.作业布置（5分钟）

布置相关的课后作业，要求学生撰写一篇关于“抗日战争和人民解放战争胜利的意义”的短文，或者制作一份关于战争胜利的图文并茂的手抄报。通过作业，进一步巩固学生对课程内容的理解和记忆，同时培养他们的表达能力和创造力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）历史文献：推荐学生阅读《毛泽东选集》、《周恩来选集》等历史文献，以深入了解抗日战争和人民解放战争的历史背景、战略思想和战争进程。

（2）历史纪录片：推荐学生观看《抗日战争》、《解放战争》等历史纪录片，通过影像资料更直观地感受战争的氛围和历史的真实性。

（3）历史小说：推荐学生阅读《红岩》、《平原枪声》等反映抗日战争和人民解放战争历史的历史小说，通过文学作品体会战争年代人们的情感和精神风貌。

（4）历史博物馆：建议学生参观抗日战争纪念馆、中国人民革命军事博物馆等，亲身感受战争遗留下来的历史痕迹，增强历史责任感。

2.拓展建议

（1）组织学生进行小组讨论，探讨抗日战争和人民解放战争胜利的原因、意义及其对现代中国的影响。引导学生从政治、经济、文化等多角度分析战争胜利的原因和条件。

（2）鼓励学生撰写历史小论文，深入研究战争中的某一事件或人物，如淝水之战、平津战役、毛泽东等，培养学生的历史思维能力和研究能力。

（3）开展历史主题班会，让学生分享自己收集到的战争故事、