2024级本专科人才培养方案-教育技术学.docVIP

教育学院2024级教育技术学专业人才培养方案

一、培养目标

本专业根据国家基础教育改革要求和教育信息化发展趋势，立足浙江、面向全国，培养富有高尚师德与教育情怀、具备良好的人文和科学素养、掌握扎实的教育技术学科知识和教师教育技能，能够在中学及其他教育机构从事信息技术教学与研究、信息技术教育应用与管理工作，具有创新和自我发展能力的高素质人才。

本专业对所培养的学生在毕业五年左右的目标预期是：

目标1：师德高尚，奉献教育与社会。具备良好的教师职业素养和过硬的思想政治素质，求真尚美、道德高尚；具有强烈的社会责任感和新时代使命感，热爱教育事业，具有强烈的进取意识和事业心，乐于探索，善于学习，勇于创新；具有奉献精神，遵守师德规范，立德树人，能践行社会主义核心价值观并立志做中学生成长的引路人。

目标2：学识深厚，精于教学与管理。掌握教育技术学科的系统知识、基本原理和基本技能；掌握中学信息技术课程教学的规律、原则和方法；具备较高的信息素养与突出的教学能力，能够进行信息化教学设计与数字化资源开发；具备一定的信息化领导力，能够胜任学校和其他教育机构的信息化主管工作。

目标3：以德育人，善于组织与沟通。具有以学生为本的教育理念；能够胜任班主任工作；建立和谐的师生关系，帮助学生建立良好的同伴关系；结合信息技术学科教学，培养合格的数字公民；能够根据中学生世界观、人生观、价值观、青春期生理和心理发展特点，有针对性地组织开展德育和身心健康发展的课外活动。

目标4：精研善思，持续发展与创新。具有较强的自主学习能力、强烈的专业发展意识与明晰的专业发展规划；能够跟踪并学习信息化教学方面的先进理念、方法与技术；具备较高的反思能力和信息化教学研究能力，能够利用新技术支持、引领教育教学改革与创新。

二、毕业要求

毕业要求1（师德规范）：践行社会主义核心价值观与师德规范，以立德树人为己任。

毕业要求2（教育情怀）：热爱教育事业，立志做中学生成长的引路人。

毕业要求3（学科素养）：具备教育技术学专业所需的学科知识体系与能力结构。

毕业要求4（教学能力）：具有关键的中学信息技术教学能力和探究能力。

毕业要求5（班级指导）：能胜任各类班级活动的组织与指导工作。

毕业要求6（综合育人）：具有综合育人的基本素养和初步体验。

毕业要求7（学会反思）：具有终身学习和专业发展的意识、能力和规划。

毕业要求8（沟通合作）：具有团队协作精神和协作能力。

表2-1毕业要求指标点分解

毕业总要求

毕业要求分指标

编号

内容

指标点

内容

1

师德规范

1-1

认同中国特色社会主义，在教育教学工作中能自觉践行社会主义核心价值观。

1-2

树立立德树人的教育理念，具有高尚的道德情操，遵行良好的师德规范，为人师表，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

1-3

熟悉教育法律法规，能依法施教。

2

教育情怀

2-1

认同教师职业的意义和价值，热爱中学教育事业，具有较高的职业理想和敬业精神。

2-2

有正确的学生观，能尊重学生、关爱学生，重视学生的知识、能力与品德的全面协调发展，以引领学生成长成才为己任。

3

学科素养

3-1

了解教育技术学科基本体系，熟练掌握教育技术学科知识和技能，具备优良的信息素养和较强的问题解决能力。

3-2

熟悉信息技术学科体系和中学信息技术课程结构，了解信息技术学科发展动态，具备中学信息技术课程教学能力。

3-3

掌握信息化教学设计的过程和方法，具备较强的信息化教学设计的能力；掌握信息技术与其他学科课程整合的方法，能够融合新理念、新技术、新媒体设计新型教学模式。

3-4

掌握数字化教学资源开发的方法和技能，具备较强的数字化资源开发的能力；能够结合新技术、新工具开发新型教学资源。

3-5

掌握信息化教学环境的创设和管理方法，具备设计和管理各种形式的学习空间和场所的能力；掌握教育产品项目的策划、管理和评估的方法，具备信息化项目管理的能力。

4

教学能力

4-1

掌握教育学和心理学的基本理论，了解学生的心理发展特点和一般学习规律；掌握教学设计、教学实施、教学评价等方面的基本技能；具备利用教育技术优化教学过程、促进教学变革的基本能力。

4-2

理解信息技术的重要价值，准确分析和把握中学信息技术课程标准和教材，结合实际开发校本教材、课程和数字化资源；能够根据学情与教学目标，独立进行教学设计并开展信息技术课程教学活动。

4-3

能够对自己或他人的教学设计、教学实施等进行评价、反思和研讨，有持续改进的意识和能力，把握信息技术学科教学的学术动态，能针对教学问题进行探究，形成研究成果。

5

班级指导

5-1

充分认识德育的重要作用，了解中学德育目标、原理、内容与方法。

5-2

了解班级建设与管理的原理和原则、基本策略与基本方法，开展班级组建、活动组织、学生发展指